Проект «Огород на окне»

Цель:

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Актуальность.

Данная работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя при этом изобретательность и оригинальность.

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни ребенка. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт. Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

Тип проекта: познавательно-творческий, экспериментально-исследовательский.

Длительность проекта: февраль – апрель.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети подготовительной группы (6-7 лет).

Ожидаемый результат.

В ходе проектной деятельности дети научатся различать и уверенно называть овощи и фрукты, их особенности и различия. С помощью опытно-исследовательской работы будет выявлено многообразие и разнообразие посевного материала, дети получат знания о необходимых условиях для роста и развития растений в комнатных условиях, научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, закрепят умение делать простые выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Будет повышен интерес детей и родителей к совместной познавательно-исследовательской деятельности. Собрана коллекция семян овощных культур. Создан в группе огорода на подоконнике и подобраны украшения для него. Оформлен дневник наблюдений за рассадой в огороде. Должны сформироваться навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней. Будет сформировано у детей уважительное отношения к труду. Получены участниками проекта положительных эмоции от полученных результатов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект «Огород на окне»»

Проект

«Огород на окне»

для детей подготовительного дошкольного возраста (от 6 лет до 7 лет)

Автор-составитель: Карпенко Инна Владимировна

Воспитатель высшей квалификационной категории

Паспорт проекта «ОГОРОД НА ОКНЕ»

Вид проекта: среднесрочный, групповой.

Тип проекта: познавательно-творческий, экспериментально-исследовательский.

Длительность проекта: февраль – апрель.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети подготовительной группы (6-7 лет).

Актуальность.

Цель:

Задачи:

Способствовать расширению знаний детей о культурных и дикорастущих растениях.
Продолжить знакомство детей с особенностями выращивания культурных растений (перец, лук, морковь, огурцы, томат, овес, бобовые, редис и др.).
Способствовать обобщению представлений детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для благоприятного роста растений.
Способствовать закреплению умения детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
Способствовать развитию чувства ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).
Продолжать способствовать развитию наблюдательности, умения замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
Способствовать развитию познавательный и творческих способностей у детей.
Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
Воспитывать у детей чувство любви к природе и бережное отношение к ней.

Ожидаемый результат.

Гипотеза. В условиях группы можно вырастить урожай на окне.

Проблемная ситуация.

Недостаточные знания детей об овощных культурах, способах и условиях их выращивания, о пользе овощных культур для здоровья человека, нет практических навыков ухода за выращиваемыми овощными культурами.

Объект исследования. Огород на подоконнике.

Предмет исследования. Процесс выращивания культурных растений в комнатных условиях.

Принципы работы.

Принцип природосообразности. Необходимо учитывать природу ребенка – пол, возраст; строить деятельность в соответствии с интересами и потребностями воспитанников.

Принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых. Участие в организации воспитательной работы педагогов родителей.

Материалы и ингредиенты.

Семена овощных культур, пластиковые стаканчики, горшочки и земля для посадки, лейка, грабли, лопатки, рыхлители.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

1. Постановка цели и задач проекта;

2. Изучение методической и детской литературы;

3. Подбор художественной литературы, стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме;

4. Выставка книг, иллюстраций, альбомов о культурных растениях;

5. Подбор настольных, подвижных, пальчиковых, дидактических игр, интересных вопросов и упражнений по теме проекта.

6. Подготовка семян овощных культур и необходимого инвентаря для выращивания и посадки семян и рассады.

7. Поисковая деятельность – смогут ли культурные растения вырасти в комнатных условиях и сможем ли мы получить урожай?

Основной этап.

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

Заключительный этап.

1. Оформление коллекции семян овощных культур.

2. Оформление огорода на подоконнике и уход за ним.

3. Оформление дневника наблюдений.

4. Консультация для родителей «Как разводить сады и огороды на подоконнике».

Практическая значимость работы.

Знание особенностей формирования познавательного интереса у детей, а также особенностей организации экспериментальной деятельности, позволяет целенаправленно строить обучающую и развивающую работу с детьми. Работа в данном направлении может быть адаптирована к любому дошкольному возрасту.

Динамика сформированности представлений о разнообразии растений и использовании их человеком в целях украшения, а также развития экологического и эстетического воспитания детей.

Календарно-тематический план
по проекту « ОГОРОД НА ОКНЕ »

Срок реализации	Форма и Тема совместной деятельности	Содержание работы
ФЕВРАЛЬ
ФЕВРАЛЬ	Беседа «В мире растений».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций.	Вызвать интерес к овощным культурам и природе в целом.
	Проведение дидактических игр: «Найди растение по описанию», «Угадай овощ по описанию», «Угадай овощ по загадке», «Угадай название овоща», «Угадай на ощупь».	Способствовать закреплять умение различать овощи, называть их быстро, находить нужный овощ среди других, называть его. Способствовать закреплению умения детей группировать растения по цвету, месту роста.
	Чтение пословиц, поговорок, загадок об овощах и огороде.	Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Слушание музыки: П. И. Чайковский «Вальс цветов».	Способствовать развитию способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, способствовать развитию творческого воображения и фантазии, совершенствовать навыки слуховой культуры.
	Конкурс-выставка семейного творчества «Картонные реки — пластиковые берега» (горшки для рассады из бросового материала).	Развивать творческие, интеллектуальные и художественные способности. Формировать экологическое воспитание. Максимально вовлечь детей и родителей (законных представителей) в творческий процесс по изготовлению авторской поделки. Выявить и, поддержать индивидуальные творческие инициатива участников конкурса.
ФЕВРАЛЬ	Беседа «Все начинается с семечка».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	Рассматривание схем, моделей строения растений, составление схем их роста и развития.	Способствовать развитию внимание, память, логическое мышление.
	«Экологическая лаборатория». Опыт «Выбор семян»: рассматривание овощных семян через лупу.	Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам.
	Чтение художественной литературы: Н. Носов «Огородники».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных поэтов, воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Проведение сюжетно-ролевой игры «Магазин овощей».	Способствовать формированию умения распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли.
	Беседа «Посев семян».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	Трудовая деятельность: уход за рассадой – полив и рыхление почвы.	Способствовать развитию интереса к выращиванию рассады, воспитывать бережное отношение к растениям и уходу за ними.
	«Экологическая лаборатория». Рассматривание семян через лупу. Фиксация наблюдений.	Способствовать закреплению умения детей замечать изменения в росте и развитии растений, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
	Прослушивание русской народной песни «Во саду ли в огороде».	Способствовать развитию способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, способствовать развитию творческого воображения и фантазии, совершенствовать навыки слуховой культуры.
ФЕВРАЛЬ	Заучивание стихотворения Е. Благининой «Наш огород».	Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Опыт «Где быстрее растут растения»: выращивание рассады из семян и наблюдение за их проращиванием и ростом (оформление календаря роста рассады). Наблюдения за тем, где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или в дали от солнечных лучей).	Способствовать закреплению приемов посадки и выращивания рассады, формированию навыков посадки и ухода за растениями.
	Чтение художественной литературы: Н. Носов «Огурцы».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных поэтов, воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Подвижные игры: «Урожай», «Картошка», «Огородники», «Зайцы в огороде», «Баба сеяла горох», «Кабачок», «Посади и собери картофель».	Способствовать расширению знаний детей об овощных культурах; способствовать пополнению словарного запаса, развитию умения действовать по сигналу, согласовывать движения со словами, развитию ловкости.
	Беседа «Первые всходы».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	«Экологическая лаборатория». Наблюдение за всходами и ростом растений. Фиксация наблюдений.	Способствовать закреплению умения детей замечать изменения в росте и развитии растений, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
	Чтение художественной литературы: Е. Надёжкина «Огуречное семечко».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных поэтов, воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
ФЕВРАЛЬ	Заучивание стихотворения А. Береснева «Приходите в огород».	Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
ФЕВРАЛЬ	Рисование «Как растут овощи». Организованна выставка рисунков.	Упражнять детей в рисовании цветными карандашами и красками, передавая форму и внешний вид овощей, рассады, а также закрепить знание овощных культур.
МАРТ
МАРТ	«Экологическая лаборатория». Наблюдение за ростом растений, вытягиванием их к солнцу. Фиксация наблюдений.	Способствовать закреплению умения детей замечать изменения в росте и развитии растений, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
	Трудовая деятельность: уход за рассадой – полив и рыхление почвы.	Способствовать развитию интереса к выращиванию рассады, воспитывать бережное отношение к растениям и уходу за ними.
	Беседа «Огород на окне».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций.	Вызвать интерес к овощным культурам и природе в целом.
	Чтение пословиц, поговорок, загадок об овощах и огороде.	Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Проведение дидактических игр: «Узнай на вкус», «Вершки-корешки», «От какого растения часть».	Способствовать закреплять умение различать овощи, называть их быстро, находить нужный овощ среди других, называть его. Способствовать закреплению умения детей группировать растения по цвету, месту роста.
	«Экологическая лаборатория». Опыт «Выбор почвы»: рассматривание различных видов почвы через лупу, что из чего состоит, сравнение почв. В какой почве быстрее проросли семена?	Создать условия для выявления влияние качества почвы на рост и развитие растений, выделить почвы, разные по составу.
МАРТ	Чтение художественной литературы: В. Волина «Наша грядка».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных поэтов, воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Слушание музыки: Ю. Чичков «Это называется природа».	Способствовать развитию способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, способствовать развитию творческого воображения и фантазии, совершенствовать навыки слуховой культуры.
	Рисование «Мой огород на окне, каким он будет». Организованна выставка рисунков.	Упражнять детей в рисовании цветными карандашами и красками, передавая форму и внешний вид овощей, рассады, а также закрепить знание овощных культур.
	Беседа «Орудия труда. Безопасная работа в огороде».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	Рассматривание схем, моделей строения растений, составление схем их роста и развития.	Способствовать развитию внимание, память, логическое мышление.
	«Экологическая лаборатория». Наблюдение за состоянием листьев в утреннее и полуденное время. Фиксация наблюдений.	Способствовать закреплению умения детей замечать изменения в росте и развитии растений, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
	Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных поэтов, воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Лепка «Овощи». Организованна выставка.	Способствовать закреплению умения детей передавать основной формы, характерных деталей, способствовать развитию творческих способностей.
	Проведение сюжетно-ролевых игр: «Магазин овощей», «Агроном».	Познакомить детей с профессией агронома. Способствовать формированию умения распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли.
МАРТ	Слушание музыки: Ю. Антонов «Не рвите цветы».	Способствовать развитию способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, способствовать развитию творческого воображения и фантазии, совершенствовать навыки слуховой культуры.
	Заучивание стихотворения В. Коркиной «Что растет на нашей грядке?».	Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Опыт «С водой и без воды»: если долго не поливать рассаду, листочки увядают, а цветок падает. Что произошло с растением, когда ее полили?	Создать условия для выделения факторов внешней среды, необходимых для роста и развития растений (вода, свет, тепло). Способствовать закреплению умения находить причинно-следственные связи, делать выводы, воспитывать бережное отношение к растениям.
	Подвижные игры: «Урожай», «Картошка», «Огородники», «Зайцы в огороде», «Баба сеяла горох», «Кабачок», «Посади и собери картофель».	Способствовать расширению знаний детей об овощных культурах; способствовать пополнению словарного запаса, развитию умения действовать по сигналу, согласовывать движения со словами, развитию ловкости.
	Аппликация «Урожай». Организованна выставка.	Способствовать закреплению умения вырезывания различными способы и располагать свою композицию в центре листа, подбирать цвета композиции.
	Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Дядя Миша».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных поэтов, воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
АПРЕЛЬ
АПРЕЛЬ	«Экологическая лаборатория». Наблюдение за изменением состояния растений. Фиксация наблюдений.	Способствовать закреплению умения детей замечать изменения в росте и развитии растений, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
АПРЕЛЬ	Трудовая деятельность: уход за рассадой – полив и рыхление почвы.	Способствовать развитию интереса к выращиванию рассады, воспитывать бережное отношение к растениям и уходу за ними.
АПРЕЛЬ	Чтение пословиц, поговорок, загадок об овощах и огороде.	Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Слушание музыки: Б. Можжевелова «Огородная – хороводная».	Способствовать развитию способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, способствовать развитию творческого воображения и фантазии, совершенствовать навыки слуховой культуры.
	Беседа «Откуда берутся овощи?».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций.	Вызвать интерес к овощным культурам и природе в целом.
	«Экологическая лаборатория». Опыт «Как питаются растения»: наблюдение за окрашиванием стебля и цветка, опущенного в подкрашенную воду.	Способствовать развитию интереса к экспериментированию, формированию познавательной активности, интереса к объектам живой природы.
	Проведение дидактических игр: «Один – много», «Скажи ласково», «Чудесный мешочек».	Способствовать закреплять умение различать овощи, называть их быстро, находить нужный овощ среди других, называть его. Способствовать закреплению умения детей группировать растения по цвету, месту роста.
	Рисование «Овощные фантазии». Организованна выставка рисунков.	Упражнять детей в рисовании цветными карандашами и красками, передавая форму и внешний вид овощей, рассады, а также закрепить знание овощных культур.
	Беседа «Как нужно ухаживать за овощными культурами».	Создать условия для уточнения знаний детей об овощных культурах, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Создать условия для знакомства детей с интересными представителями мира растений.
	Рассматривание схем, моделей строения растений, составление схем их роста и развития.	Способствовать развитию внимание, память, логическое мышление.
	«Экологическая лаборатория». Наблюдение за ростом овощных культур. Фиксация наблюдений.	Способствовать закреплению умения детей замечать изменения в росте и развитии растений, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
АПРЕЛЬ	Чтение художественной литературы: Г. Юдина «Сказка о том, как овощи воевали».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных писателей. Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Аппликация «Огород на окне». Организованна выставка.	Способствовать закреплению умения вырезывания различными способы и располагать свою композицию в центре листа, подбирать цвета композиции.
	Проведение сюжетно-ролевых игр: «Магазин овощей», «Агроном», «Механизатор».	Познакомить детей с профессиями агронома, механизатора. Способствовать формированию умения распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли.
	«Экологическая лаборатория». Опыт «Как быстрее»: определение при каких условиях семена прорастают быстрее, где растение быстрее пускает корни – в воде или без неё.	Создать условия для выделения благоприятные условия для роста и развития растений, выявить зависимость растений от почвы. Способствовать развитию внимательности, наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
	Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Бабушкин огород».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных писателей. Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Подвижные игры: «Урожай», «Картошка», «Огородники», «Зайцы в огороде», «Баба сеяла горох», «Кабачок», «Посади и собери картофель».	Способствовать расширению знаний детей об овощных культурах; способствовать пополнению словарного запаса, развитию умения действовать по сигналу, согласовывать движения со словами, развитию ловкости.
	Лепка «Наш урожай». Организованна выставка.	Способствовать закреплению умения детей передавать основной формы, характерных деталей, способствовать развитию творческих способностей.
	Заучивание стихотворения Г. Сапгир «Садовник».	Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
АПРЕЛЬ	«Экологическая лаборатория». Овощи и фрукты. Витаминная азбука.	Формировать у детей представления о правильном здоровом питании и о пользе овощей и фруктов. Расширить представления детей об овощах и фруктах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости), место их произрастания. Познакомить детей понятиями витамин А, В, С, раскрыть их значение для здоровья человека. Расширить знания о процессе приготовления супов, салатов из овощей и фруктов научить детей готовить простейшие салаты, сервировать стол. Формировать КГН и культуру питания детей, желание бережно относиться к своему здоровью.
	Проведение сюжетно-ролевой игры «Кулинарная битва».	Расширять знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать только здоровые продукты. Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания.
	Совместная деятельность с родителями. Создание альбома семейных рецептов здорового питания «Вкусно и полезно!».	Активизировать знания детей и родителей о здоровом питании. Воспитывать осознанное отношение к здоровому питанию. Расширять знания о продуктах здорового питания. Формировать знания о правилах правильного питания. Пропагандировать только здоровые продукты.
	Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чипполино».	Познакомить детей с произведениями русских и зарубежных писателей. Воспитывать уважение и бережное отношение к растениям. Вызвать интерес к овощным культурам, желание заботиться о них. Способствовать углублению и расширению знаний детей о культурных растениях.
	Дегустация выращенной зелени.	Формировать у дошкольников представления о правильном здоровом питании; о культуре питания; о здоровом образе жизни. Закрепить знания о природных витаминах, необходимых для здоровья.
	Слушание музыки: П. И. Чайковский «Цикл времена года».	Способствовать развитию способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, способствовать развитию творческого воображения и фантазии, совершенствовать навыки слуховой культуры.
АПРЕЛЬ	Публикация материалов по итогу проекта.	Популяризация педагогического опыта воспитателя, трансляция итогов работы в профессиональное сообщество.