Проект «Доброе сердечко»

Цель:

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками, формирование представления о таком чувстве как «доброе сердечко».

Тип проекта: познавательно–коммуникативный, творческий.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети старшей группы (5-6 лет).

Актуальность.

Наблюдая за детьми во время общения, мной было замечено, что не все дети умеют проявлять друг другу сострадание (если друг упал, ударился, заплакал), милосердие, отзывчивость, чуткость, заботу, взаимопомощь (если у товарища не получается вырезать, нарисовать, завязать, застегнуть). Возникло желание задать всем детям вопрос: «А что такое любовь?», «Кого вы больше всего любите?».

Задачи:

Систематизировать у детей первичные представления об основных ценностях «Доброе сердечко», «Что такое Любовь?», как на уровне знаний, так и на уровне поведенческих навыков.
Помочь овладеть представлениями о нравственных качествах человека, о мире любви и добрых чувств.
Обеспечить развитие умения замечать положительные качества другого человека и говорить о них, правильно оценивать свои поступки и своих друзей.
Побуждать детей к взаимопомощи, милосердию, заботе, сопереживанию, сочувствию, чуткости, отзывчивости, устремленности к совершению добрых дел.
Вызвать стремление проявлять любовь к родным, близким, друзьям, к окружающему миру.

Ожидаемый результат.

Расширены и систематизированы знания о нравственных нормах поведения, нравственных качествах человека, о любви. Улучшился микроклимат в группе и взаимоотношения между сверстниками. Сформированы навыки взаимопомощи, милосердия, сочувствия, сопереживания, любви, потребность проявлять заботу и поддержку друг друга в трудной ситуации. Сформированы умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них. Сформированы умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей. Понимают понятие «Любовь» (она бывает разная - к Родине, к природе, к родителям, к друзьям, к животным, к профессии, к жизни, любовь мужчины и женщины и даже любовь к самому себе и др.).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект «Доброе сердечко»»

Проект

«Доброе сердечко»

для детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет до 6 лет)

Автор-составитель: Карпенко Инна Владимировна

Воспитатель высшей квалификационной категории

Паспорт проекта
«Доброе сердечко»

Вид проекта: краткосрочный, групповой.

Тип проекта: познавательно–коммуникативный, творческий.

Длительность проекта: 20–24 сентября

Участники проекта: воспитатели, родители, дети старшей группы (5-6 лет).

Актуальность.

Цель:

Задачи:

Систематизировать у детей первичные представления об основных ценностях «Доброе сердечко», «Что такое Любовь?», как на уровне знаний, так и на уровне поведенческих навыков.
Помочь овладеть представлениями о нравственных качествах человека, о мире любви и добрых чувств.
Обеспечить развитие умения замечать положительные качества другого человека и говорить о них, правильно оценивать свои поступки и своих друзей.
Побуждать детей к взаимопомощи, милосердию, заботе, сопереживанию, сочувствию, чуткости, отзывчивости, устремленности к совершению добрых дел.
Вызвать стремление проявлять любовь к родным, близким, друзьям, к окружающему миру.

Ожидаемый результат.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

Постановка цели и задач проекта.

Изучение методической, детской и художественной литературы по теме проекта.

Определение методов работы.

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями.

Подбор художественной литературы, стихотворений, загадок, песен, сказок по теме.

Подбор настольных, подвижных, пальчиковых, дидактических игр, интересных вопросов и упражнений по теме проекта.

Подбор демонстрационного материала.

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

Выставка книг, иллюстраций, альбомов по теме проекта.

Создание развивающей среды.

Основной этап.

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы и др.).

Заключительный этап.

Выставка детских рисунков «Человек с добрым сердцем».

Обновление картотеки социоигр.

Фото-карусель «Доброе сердечко».

Оформление книги семейных ценностей «Секреты счастливой семьи».

Календарно-тематический план по проекту
«Доброе сердечко»

Сроки проведения	Форма и тема совместной деятельности
ПН 20 сентября	Развивающий диалог «Что такое Доброе сердечко?».
	Социоигра «Пирог Любви».
	Чтение художественной литературы Юрий Дружков «Кем работает сердечко?».
	Подвижная игра «Паровозик Любви».
	Упражнение «Теплая пушинка».
	Аппликация «Цепочка любви».
ВТ 21 сентября	Беседа «Что такое любовь?».
	Социоигра «От сердца к сердцу».
	Д/и «Неоконченные предложения».
	Физминутка «Любим».
	Пословицы и поговорки по теме «Любовь».
	Упражнение «Почувствуй тепло своего сердца».
	Рисование «Большое сердечко».
	Совместная деятельность с родителями. Оформление книги семейных ценностей «Секреты счастливой семьи».
СР 22 сентября	Беседа «Сказочные герои –отзывчивые и бессердечные».
	Социоигра «Конфеты».
	Упражнение «Я люблю…».
	Физминутка «Если любишь мир вокруг».
	Упражнение «Расскажи о своих лучших качествах».
	Игра «Конкурс хвастунов».
	Выставка детских рисунков «Человек с добрым сердцем».
	Совместная деятельность с родителями. Рисование «Страна Любви» или «Город Любви».
ЧТ 23 сентября	Беседа «Поступки человека с чутким, отзывчивым сердцем».
	Упражнение «Солнечный лучик Радости».
	Физминутка «Любим».
	Развивающий диалог «Если бы я был волшебником».
	Упражнение «Успокой сердце».
	Чтение художественной литературы Стихотворение Е. Неменко «Я очень люблю...» .
	Упражнение «Наедине с собой».
	Совместная деятельность с родителями. Акция «Добрые волшебники».
ПТ 24 сентября	Чтение художественной литературы Сказка Г. Х. Андерсена «Снежная королева».
	Развивающий диалог «Ледяное сердце».
	Упражнение «Слушай своё сердце».
	Физминутка «Если любишь мир вокруг».
	Упражнение-игра «Солнечный лучик Любви».
	Подвижная игра «Паровозик Любви».
	Рефлексия «Я счастливый человек с добрым сердцем!».
	Упражнение «Раскрасить любовью».
	Совместная деятельность с родителями. Фото-карусель «Доброе сердечко».

Рисование «Большое сердечко».

На маленьких бумажных сердечках вы можете нарисовать все, что вам нравится. Подарите рисунки своим родным, близким, друзьям, сотрудникам детского сада.

(Красное сердечко-любовь – к семье, оранжевое – к друзьям, жёлтое – к солнышку, зелёное – к природе, голубое – к животным, синее – к Родине, фиолетовое сердечко – любовь к самому себе).

Рассказ Юрия Дружкова «Кем работает сердечко?».

Недаром люди говорят: у кого-то очень доброе сердце. Значит, оно работает не только для себя, но и для других. А если скажут: у него злое сердце, значит, оно бьётся только для себя. Ни для кого другого.

Беседа «Сказочные герои –отзывчивые и бессердечные».

Вы знаете, много сказок, видели много мультфильмов. Подумайте: у кого из известных сказочных героев чуткое и отзывчивое сердце? Почему вы так думаете?

Кого из героев сказок и мультфильмов можно назвать бессердечным? Почему?

Какой поступок может совершить бессердечный человек? (Рассуждения детей)

Человек с чутким и отзывчивым сердцем всегда почувствует и заметит тех, кому нужна поддержка. Его сердце отзовется на чужую беду и поспешит на помощь.

Беседа «Поступки человека с чутким, отзывчивым сердцем».

Воспитатель показывает макет большого сердца, который крепится на доску.

Далее детям предлагается подумать и выбрать из сюжетных картинок те дела и поступки, которые совершит человек с добрым, чутким и отзывчивым сердцем, объяснить свой выбор. Выбранные детьми картинки прикрепляются к макету сердца.

Обобщаем.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение: «Человек с чутким и отзывчивым сердцем...».

Например, «Человек с чутким и отзывчивым сердцем поможет другу в беде».

«Человек с чутким и отзывчивым сердцем утешит малыша, который плачет».

«Человек с чутким и отзывчивым сердцем поделится с другом» и т.д.

Воспитатель: Я точно знаю, что у каждого из вас отзывчивое и чуткое сердце и вы всегда придете на помощь.

Социоигра «Пирог Любви».

Вопрос: Что нужно добавить в пирог, чтобы он получился?

Пирог

Дети сопровождают стихотворение подходящими по смыслу движениями.

Встали все на место,

Замесили тесто!

Раз месили, два месили,

Что-то положить забыли,

Что для мамы мы положим?

Радости!

Месим с радостью мы тесто,

Вот ему уже и тесно,

Что для папы мы положим?

Успеха!

Очень даже мы успешно

Замесили снова тесто.

Доброты в него добавим,

Смехом мы его приправим.

В нем и радость, и успех,

Хватит счастья нам на всех!

Воспитатель: Вот какой замечательный пирог у нас получился! (дети берутся за руки и показывают, какой большой пирог получился).

Пословицы и поговорки по теме «Любовь».

Кто природу губит, тот свой народ не любит.

Где любовь да совет, там и горя нет.

С любовью везде простор, со злом везде теснота.

Каждое дело любовью освещается.

Где нет любви, там нет и веселья.

Лучше не иметь сердца, чем в нём не иметь любви.

Любовь – кольцо, а в кольце нет конца.

Без любви, как без солнышка, нельзя прожить.

С любовью не шутят

Социоигра «Конфеты».

Фея Любви прислала вам в подарок угощение. Эти конфеты из страны Любви. (Воспитатель угощает детей конфетами.) Отнесите их домой и угостите всех, кого пожелаете. Пусть все почувствуют себя любимыми!

Подвижная игра «Паровозик Любви».

Под музыку дети строятся в паровозик, называя следующего ребёнка.

Упражнение «Неоконченные предложения».

Воспитатель предлагает детям предложения, которые нужно закончить:

- «Я люблю...»

- «Меня любят. . .»

- «Обо мне заботятся. . .»

- «Я забочусь...»

- «В меня верят…» (Ответы детей)

Беседа «Ледяное сердце».

Просмотр фрагмента мультфильма «Снежная королева» и чтение отрывка из сказки Г-Х Андерсена.

- Посмотрим мультфильм и вспомним, что же произошло с сердцем мальчика Кая?

- Как вы думаете, может жить любовь в холодном, ледяном сердце?

- Что произойдет, если у всех людей вместо сердца будет кусочек льда?

- Подумайте, что бы вы сделали для того, чтобы растопить ледяное сердце? (Рассуждения детей)

(Без любви сердце человека леденеет. Доброе сердце маленькой Герды спасает Кая от гибели. Помните, добрые поступки растопят любое ледяное сердце!)

Упражнение «Я люблю…».

Дети называют, кого они любят.

Любовь - это самое замечательное и теплое чувство, которое ты испытываешь к родным, близким, друзьям. Мы любим природу, своих близких и родных, друзей, Родину.

• Нарисовали рисунки в альбоме.

Задание: Каким вы представляете человека с добрым сердцем, а каким - с недобрым сердцем.

Упражнение «Солнечный лучик Радости».

Любовь-это маленькое солнышко, это забота и помощь, поддержка и радость!

Звучит музыка.

- Предлагаю вам присесть на ковер и представить, как вы передаете свой лучик хорошего настроения тем, кого любите (пауза). На лицах тех людей, кому вы передали лучик, появились улыбки, они обняли вас тепло и нежно. Вам стало радостно. Запомните это чувство. У кого-то радость похожа на пушистого, желтого цыпленка, у кого-то - на ласковое солнышко, а может быть, кто-то пред ставил это чувство в виде красивого цветка...

- К кому прикоснулся ваш лучик?

- Как вы думаете, что почувствовали те люди, кому вы передавали свое хорошее настроение? (Рассуждения детей)

- Когда вы посылали свой лучик радости, вы, наверное, чувствовали любовь в своем сердце?

Упражнение-игра «Солнечный лучик Любви».

Воспитатель демонстрирует игрушку-«солнышко» и предлагает детям встать вокруг него.

- Любовь - это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса.

Давайте поиграем. Представьте, что вы все - солнечные лучики. Встаньте вокруг нашего «солнышка». Потяните руки в стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч» кому-нибудь из близких и родных, скажите ему слова-пожелания. А начать можно с таких слов: «Любви лучик направляю. . .»

(Далее дети сами формулируют пожелания. Воспитатель при необходимости помогает им.)

Например, Любви лучик направляю, всем здоровья я желаю!

Любви лучик направляю, маме счастья я желаю!

Домашнее задание:

Нарисуйте солнышко любви. Вокруг него приклейте фотографии или нарисуйте тех, кому вы хотите подарить свою любовь.

Упражнение «Почувствуй тепло своего сердца».

Один мудрый учитель написал в своей книге:

«Есть сердце доброе.

Есть сердце злое.

Есть сердце любящее.

Есть сердце ненавидящее.

Есть сердце горячее.

Есть сердце холодное.

Есть сердце щедрое.

Есть сердце скупое.

Есть сердце разрушающее.

Есть сердце творящее.

Есть сердце темное.

Есть сердце светлое».

Человек сам выбирает, каким станет его сердце: добрым или злым.

Упражнение «Слушай своё сердце».

- Давайте послушаем, как стучит ваше сердце. Можно закрыть глаза и подумать, что ваше сердце умеет грустить и радоваться, умеет любить и скучать, ваше сердце умеет понимать и прощать. Оно может быть добрым, искренним и чистым.

Посидим минутку в тишине. Подумаем и послушаем свое сердце...Мысленно скажите своему сердцу: «Спасибо, сердце, что ты такое доброе!»

- Ребята, кто-нибудь хочет поделиться своими чувствами, мыслями? (Рассуждения детей)

Упражнение «Успокой сердце».

- Ребята, слышите, здесь кто-то плачет. Кто это? (Ответы детей)

Воспитатель показывает детям мягкую игрушку «Маленькое сердце».

- Это - Маленькое сердце. Что случилось с тобой, Маленькое сердце? Скажи мне на ушко. (Воспитатель прикладывает игрушку к уху.)

- Оно рассказало мне, что заблудилось, потерялось, не знает, где его дом, не знает, где его семья. Самое грустное, что это сердце одиноко. Мне так его жаль, потому что оно не знает любви. Что же нам делать, как помочь Маленькому сердцу? (Рассуждения детей)

- Пусть каждый из вас успокоит, утешит Маленькое сердце ласковыми и добрыми словами. (Дети по кругу передают игрушку.)

- Не плачь, Маленькое сердце, не горюй. Ты больше не одиноко. Оставайся с нами. Живи в нашей группе, радуй нас. А мы будем любить и радовать тебя.

Упражнение «Расскажи о своих лучших качествах».

Игра «Конкурс хвастунов».

Воспитатель предлагает провести конкурс на лучшего «хвастуна». Но хвастаться нужно не своими успехами или красотой, а другом, который стоит справа.

- Посмотрите внимательно на своего друга, который стоит справа, и подумайте: какой он человек, какое у него сердце?

- Что он умеет делать и что у него хорошо получается? Например, «Даша - очень умная, добрая, веселая, у нее доброе сердце» и т.д.

Когда все дети расскажут о своем друге, можно выбрать лучшего «хвастуна». Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, что ему понравилось больше - говорить хорошие слова о друге или слушать, как рассказывают о тебе?

- Сегодня мы узнали, что добрый человек из доброго сокровища - своего сердца - выносит доброе. Злой человек выносит злое. Если сердце человека бесчувственно, а поступки его плохие, люди скажут о таком человеке: «У него нет сердца, он злой человек». Если сердце его, дела и поступки добрые, о таком человеке скажут: «Он добрый, сердечный человек».

Развивающий диалог «Если бы я был волшебником».

- Представьте, что вы стали волшебниками. Надо сделать так, чтобы вас все полюбили.

- Как бы вы это сделали? (Рассуждения детей)

Упражнение «Раскрасить любовью» (К. Фопель)

Упражнение проводится в парах под спокойную музыку.

Как вы показываете другим людям, что вы их любите? Как вы понимаете, что другой человек вас любит?

Сейчас разделитесь, пожалуйста, на пары. Теперь вытяните руки вперед и представьте себе, что они покрыты чудесным цветом любви. (Воспитатель тоже вытягивает руки вперед.) Какой цвет вы для себя выберете? Я хочу, чтобы вы показали сейчас друг другу, как сильно вы друг друга любите. Для этого вы сейчас «раскрасите» друг друга цветами любви, нежности, добра, ласки... я покажу вам сейчас, как это можно сделать. Воспитатель подходит по очереди к нескольким детям и начинает их «раскрашивать» - легкими круговыми движениями рук скользит сверху вниз по голове, плечам, рукам, туловищу, ногам... Таким образом, как бы растапливаются льдинки недоверия. Воспитатель говорит каждому ребенку, какой цвет он для него выбрал.

Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза, сделать три глубоких вдоха и выдоха.

- Сначала приготовьте свои ладошки для «раскрашивания»: потрите их друг о друга. Почувствуйте, как ваши ладони становятся все теплее и теплее... Пока вы трете ладошки, подумайте о том, как много любви в ваше сердце... (15 сек.)

Теперь вытяните ладони вперед и дайте им немного отдохнуть. Почувствуйте, какие они... Теплые? Слегка покалывают? Они наполнены энергией? Теперь пошлите из своего сердца любовь, и пусть она по рукам перетечет в ладони и наполнит их... (5 сек.)

Ощутите эту любовь в своих ладонях (5 сек.) и почувствуйте, как ладони «окрашиваются» цветом любви, добра, нежности... (5 сек.)

А теперь откройте глаза. И сначала кто-то из вас первым начнет «раскрашивать» своего напарника. Делайте это под музыку.

Положите руки сверху на голову вашего партнера. Если вы действительно «окрашиваете» его любовью, пошлите ему ласковые и нежные мысли. Представьте себе, что вы полностью покрываете его выбранным вами цветом любви и добра. Начните с головы и постепенно опускайтесь ниже. «Окрашивайте» уши, потом щеки, затылок... Через плечи опускайтесь по рукам к ладоням... Не забудьте «раскрасить» ноги... (30-60 сек.)

Теперь поменяйтесь ролями... (воспитатель повторяет всю инструкцию заново) теперь у нас есть несколько минут, чтобы обсудить друг с другом ваши ощущения.

- Что ты чувствовал, когда «окрашивали» тебя?

- Что ты чувствовал, когда «окрашивал» своего партнера?

- Испытывал ли ты какие-нибудь ощущения в ладонях, когда «окрашивал» своего партнера?

- Какие нежные и ласковые слова ты посылал своему партнеру?

- Что было трудным для тебя в этой игре?

Воспитатель может продолжить эту игру дальше, предложив детям нарисовать партнера, которого они окрашивали любовью, окруженным выбранным ими цветом любви.

При работе с очень робкими и застенчивыми детьми следует начинать игру несколько иначе... В процессе управляемой фантазии дети представляют себе знакомого человека, например, одного из родителей или своего лучшего друга или подругу, и в своем воображении «раскрашивают» его любовью или, соответственно, он «раскрашивает» любовью их.

Физминутка «Любим».

Любим, любим, любим, (руки вверх и в стороны)

Любим мир вокруг,

Рады, рады, рады, (хлопают в ладоши)

Что рядом с нами друг! (обнимают друг друга)

Воспитатель: Покружитесь друг с другом, обнимитесь, улыбнитесь.

Как здорово, наша группа наполнилась любовью и радостью.

Социоигра «От сердца к сердцу».

Дети передают игрушку в виде сердца друг другу, называя качества сердца: отзывчивое, любящее, теплое, доброе, понимающее, горячее, радостное, печальное, открытое, щедрое и т. д.

Воспитатель предлагает детям взяться за руки и почувствовать тепло сердец друзей.

Упражнение «Теплая пушинка».

- В одной сказочной стране, которая называется «Страна теплых пушинок», все люди очень любили дарить друг другу пушинки. Как только они встречали друг друга, то сразу же доставали теплую пушинку из мешочка и дарили ее. Это означало: «Я рад встрече с тобой; ты очень хороший; я тебя очень люблю... и готов сделать для тебя что-нибудь хорошее». Пушинка мягкая, теплая, разноцветная, и ее приятно держать на ладошке. Каждый человек, получив в подарок пушинку, сразу же чувствовал тепло, внимание и заботу.

Фея Любви прислала мешочек с теплой пушинкой для каждого из вас.

Воспитатель раздает пушинки, сделанные из кусочков синтепона, ваты, пуха.

- Каждую пушинку нужно согреть в ладони и прошептать ей нежные и ласковые слова любви. Если подарить пушинку со словами любви, она станет волшебной.

Воспитатель предлагает подарить пушинки друзьям с добрыми пожеланиями.

Физминутка «Если любишь мир вокруг».

Если любишь мир вокруг,

Делай так! (хлопки в ладоши)

Если рядом с тобой друг,

Делай так! (прыжки на месте)

Если дождик вдруг польется,

Делай так! (хлопки над головой)

Если мама улыбнется,

Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)

Беседа «Что такое любовь?».

Мы с вами будем говорить о любви, о чувстве, которое испытывает человек.

-Кого на Земле вы любите больше всего?

-Что значит любить маму и папу?

-А как ваш друг узнает, что вы его любите?

-Что такое любить природу?

-Как человек проявляет свою любовь к Родине?

- Вы любите своих родных и близких?

- Как вы выражаете свою любовь?

- Бывает так, что человек не любит никого?

- Как поступает такой человек? А как об этом мы узнаем? (Рассуждения детей)

Аппликация «Цепочка любви».

Игра по кругу. Воспитатель раздает детям узкие полоски разноцветной бумаги и карандашный клей и предлагает склеить цепочку любви.

Любовь, Любовь, Любовь везде! (разводим руки в сторону)

Любовь в тебе, Любовь во мне! (руки перед собой вытянуты) (руки к груди)

Совместная деятельность с родителями.

Рисование «Страна Любви» или «Город Любви».

Стихотворение «Я ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ...» Е. Неменко

Я очень люблю, когда мама смеется!

Когда под гитару мой папа поет!

Люблю, когда Машенька наша проснется,

Уж больно мне нравится лепет ее!

Люблю слушать длинные-длинные сказки,

Конструктор я тоже люблю собирать.

Люблю свой альбом, акварельные краски –

Нет лучше занятия, чем рисовать!

Люблю много солнца,

Люблю много снега,

Люблю теплый дождик -

Он лужи несет!

По мягкой земле босиком люблю бегать.

Люблю жить на свете!!!

Люблю все - пре - все!!!

Упражнение «Наедине с собой».

Воспитатель предлагает детям приложить руку к сердцу и послушать, как оно бьется.

- Послушаем свое сердце. Помолчим и подумаем... Воспитатель тоже прикладывает руку к сердцу.

- В моем сердце живет любовь. Я думаю, что в ваших сердцах тоже живет любовь. Только человек с добрым и открытым сердцем может быть отзывчивым и чутким.

- Возьмемся за руки и почувствуем, что мы не одиноки. Ваши сердца полны жизни, добра, любви, чуткости и отзывчивости.

Я хочу вам пожелать:

Пусть в сердце каждого из вас живет любовь.

Пусть ваша любовь согревает все вокруг!

Рефлексия «Я счастливый человек с добрым сердцем!».

Усвоение детьми характеристик счастливого человека.

Оформление книги семейных ценностей «Секреты счастливой семьи».

Несите в мир радость, любовь и добро!

Любовь делает нас лучше, добрее, сильнее.

Пусть в сердце живёт любовь!

Мы любим и уважаем себя и других людей.

К нам относятся так же, как мы сами относимся к людям.