Филиал муниципального общеобразовательного учреждения-
средняя общеобразовательная школа села Озёрное в селе Приречное
Аткарского района Саратовской области
АНАЛИЗ РАБОТЫ
ФИЛИАЛА МОУ-СОШ села ОЗЁРНОЕ в селе ПРИРЕЧНОЕ
ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
АНАЛИЗ
методической деятельности педагогического коллектива школы
Методическая деятельность педагогического коллектива школы строилась в соответствии с целью, задачами и приоритетными направлениями развития МОУ- СОШ с. Озёрное на 2013-2014 учебный год. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю учебно-воспитательную систему работы школы, является методическая работа. Значимость методической работы в школе возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.
Учитывая уровень организации учебно-воспитательного процесса, особенности состава учащихся школы, профессионализма педагогических работников, состояния материально-технической базы в 2013-2014 учебном году школа работала над методической темой: «Достижение нового качества образования путём формирования познавательной самостоятельности учащихся, развитие возможностей для творчества учителя и внедрения в учебный процесс информационных технологий».
Для решения данной проблемы на 2013-2014 учебный год были поставлены и решались следующие задачи:
1. Активнее использовать современные образовательные технологии в образовательном процессе.
2. Расширять использование информационных технологий при проведении уроков с учетом имеющейся в школе материально- технической базы.
3. Создание условий для свободного полного самовыражения каждого педагога.
4. Внедрение в практику работы учителей современных образовательных технологий (проектных, проблемных, исследовательских), направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности детей.
5. Совершенствовать воспитательное воздействие урока.
Поставленные перед коллективом задачи решались путём совершенствования методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, контроля знаний учащихся, развития способностей и природных задатков учащихся, диагностики деятельности учителя, использования учителями новой педагогической и методической литературы.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
- подбор и расстановка педагогических кадров;
- работа с молодыми специалистами;
- работа с методическими объединениями;
- повышение уровня профессиональной подготовки учителей.
Формами методической работы являлись:
- диагностирование;
- наставничество;
- самостоятельная работа учителя;
- открытый урок;
- педагогический совет;
- обзор научной, педагогической литературы;
- предметные недели;
- предметные олимпиады.
Реализация целей и задач осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.
Все учителя работали по индивидуальным программам, за основу которых взята программа Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, с учетом СанПиНа и требований к подготовке обучающихся. Для молодых специалистов в рамках школы были проведены консультации по составлению рабочих программ, обмен опытом по составлению рабочих программ. Особое внимание на пояснительную записку к программе.
С учетом федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных МО РФ к использовании. В образовательном процессе, учителя работают по следующим учебно-методическим комплектам: «Школа России» и «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.
Согласно плану учебно-воспитательной работы школы с целью контроля качества знаний учащихся и развития их творческих способностей, подготовки и ведения уроков учителями, активизации методов обучения на уроке, т.д. в течение учебного года администрацией школы было посещено 94 урока.
По итогам посещённых уроков были составлены соответствующие справки, в которых были объективно отражены как положительные так и отрицательные итоги проверки, даны необходимые рекомендации. Каждый учитель был ознакомлен со справкой под роспись. Результаты посещённых уроков обязательно обсуждались на заседаниях школьных ПС.
В основном все учителя старались так организовать уроки, чтобы они обеспечивали не только усвоение учебного материала всеми учащимися, но и их самостоятельную познавательную деятельность. Каждый учитель старался создать в классе атмосферу, способствующую умственному развитию, заинтересованности к изучаемому материалу, достижению поставленной цели.
Уроки учителей начальных классов проходили на должном эмоциональном и интеллектуальном подъёме. Они умело применяли на уроках методы самоорганизации познавательной работы обучающихся, поощряли их инициативу, создавали благоприятные условия для эмоциональной открытости.
Анализируя посещённые уроки, всем учителям можно дать следующие рекомендации:
Серьёзное внимание необходимо уделить:
- организации урока, его цели, итогу урока;
- развитию коммуникативных качеств учащихся;
- применению различных видов работ при опросе;
- проведению дифференцированной работы при закреплении темы;
- объективному оцениванию знаний учащихся.
Проверка школьной документации осуществлялась ежемесячно. Основными целями проверки были:
- контроль соблюдения учителями правил ведения классных журналов;
- соблюдение единого орфографического режима;
- объективное выставление отметок;
- выполнение государственных программ.
Наиболее распространёнными нарушениями в ведении классных журналов является следующее:
- малая накопляемость отметок из-за недостаточной периодичности устных опросов учащихся;
- частое отсутствие работы над ошибками после проведённых контрольных работ и диктантов;
- допускаются исправления тем уроков, дат проведения уроков и отметок;
- допускаются записи пастами разного цвета.
В течение учебного года проводилась работа по проверке дневников учащихся в 1-11 классах с целью контроля выполнения требований к ведению документации, своевременности выставления отметок учителями, проверки дневников классными руководителями и их родителями.
Результаты проверки следующие:
- в ряде дневников учащихся отсутствуют записи домашнего задания;
- количество отметок в дневниках учащихся не соответствует отметкам, выставленным в классных журналах;
- многие классные руководители не исправляют орфографические ошибки учащихся при проверке дневников;
- допускается выставление отметок в дневники учащихся на незаполненных страницах;
- часто встречаются отметки, выставленные пастами разного цвета;
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет школы. В 20013-2014 учебном году были проведены тематические педагогические советы на темы:
