«Ново-Кинерская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_______/Л.И.Файзрахманова/
протокол № 1
от «27» августа 2025 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________/М.Р.Хабибрахманова/
«28» августа 2025 г.
«Утверждено»
Директор
___________/Л.Х.Валиев/
приказ № 146
от «29» августа 2025 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Родной язык (татарский)»
учителя высшей квалификационной категории
Шакироваой Рании Заудатовны
6 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «29» августа 2025 г.
2025 – 2026 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
Учебный предмет «Родной (татарский) язык» входит в предметную область «Родной язык и родная литература» учебного плана образовательных организаций основного общего образования.
Учебный предмет «Родной (татарский) язык» является одним из основных элементов образовательной системы основного общего образования, формирующим компетенции в сфере татарской языковой культуры. Его включенность в общую систему обеспечивается содержательными связями с другими учебными предметами гуманитарного цикла, особенно с учебным предметом «Родная (татарская) литература».
Используемые учебные тексты, предлагаемая тематика речи на татарском языке имеют патриотическую, гражданственную, морально-этическую воспитательную направленность, вносят свой вклад в приобщение школьников к национальной культуре. Все это в конечном итоге обеспечивает формирование личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.
Кроме того, системно-деятельностный подход выдвигает требование обеспечения преемственности курсов татарского языка основной и начальной школы.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
Изучение учебного предмета направлено на достижение следующей цели:
— развитие коммуникативных умений, то есть способности и готовности использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; воспитание и развитие личности, уважающей языковое наследие многонационального народа Российской Федерации.
Поставленная цель обусловливает выполнение следующих задач:
— овладение знаниями о татарском языке, его устройстве и функционировании, о стилистических ресурсах, основных нормах татарского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и увеличение объема используемых грамматических средств;
— развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение татарским языком в разных ситуациях, готовности и способности к практическому речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
— формирование умений распознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекая и преобразовывая необходимую информацию из различных источников и текстов;
— воспитание интереса и любви к родному татарскому языку, сознательного отношения к языку как к духовному наследию народа и средству общения, ответственности за языковую культуру как национальную ценность, осознание эстетической ценности татарского языка.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Родной язык» входит в предметную область «Родной язык и родная литература» и является обязательным для изучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения родного (татарского) языка в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Образовательное учреждение вправе самостоятельно увеличивать количество часов, отводимых для изучения родного (татарского) языка, за счет часов части плана, формируемой участниками образовательного процесса.
Личностные результаты учебного предмета
осознавать роль речи в жизни людей;
знание основных моральных норм и ориентация; развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
оценивать и объяснять некоторые высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;
понимать ценности здорового и безопасного образа жизни, осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности уважения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, вере и т.д;
соблюдать правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Предметныерезультаты/предмет нәтиҗәләре:
Минимальный уровень
Достаточный уровень
• списывать текст целыми словами, структурно сложные слова ; • писать под диктовку текст с предварительным разбором изученных орфограмм;
• участвовать в обсуждении темы и идеи текста/текстның тема һәм идеясын ачыклау буенча фикер алышуда катнашу;
• проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя;
• использовать на письме разделительный ъ и ь знаки; • учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.
• списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные слова — по слогам; • писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (30—35 слов);
• участвовать в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли; • коллективно составлять текст и записывать его под руководством учителя (до 30 слов);
• подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с помощью учителя; • находить решение орфографической задачи (с помощью учителя; • пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя;
• наблюдать за употреблением синонимов, антонимов и омонимов в речи;
• подбирать синонимы к словам разных частей речи;
• соблюдать нормы татарского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Контрольный диктант
В контрольном диктанте должно быть не более 2–3 орфографических и пунктуационных правил. При этом должны быть включены основные орфографические и пунктуационные правила.
Орфограммы, включенные в текст контрольного диктанта, должны быть закреплены на 2–3 уроках.
До конца 1 четверти (в 5 классе до конца полугодия) объем диктанта должен соответствовать объему предыдущего класса.
При проверке диктанта следующие ошибки не должны засчитываться:
– правило, не включенное в школьную программу;
– неизученное правило.
При проверке диктанта однотипные ошибки можно считать как одну ошибку.
Если в контрольном диктанте насчитывается более 5 исправлений,оценка снижается на 1 балл. Если есть в наличии 3 и более исправлений, оценка «5» не ставится.
За контрольный диктант ставится одна оценка:
Оценка «5» ставится, если работа выполнена без ошибок или негрубые 1 орфографическая или 1 пунктуационная ошибка.
Оценка «4» ставится, если имеются 2 орфографические пунктуационные ошибки или 1
орфографическая пунктуационные ошибки или 4 пунктуационные орфографические ошибки.
Оценка «3» ставится, если имеются 4 орфографические пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок.
Оценка «2» ставится, если имеются 7 орфографических пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, также 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок и т.д.
Тест
В 5–9 классах для обучающей или проверочной работы может быть
использован тест. Тест по усмотрению учителя может быть адаптирован к
той или иной теме.
Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.
Оценка «4» ставится, если 2/3 части заданий выполнены правильно.
Оценка «3» ставится, если половина заданий выполнена правильно.
Оценка «2» ставится, если 1/3 часть заданий выполнена правильно или в целом не выполнена.
