Дата проведения 28.10.2013
Класс 7
Учебный предмет биология
Учитель Фрейдман Е.Н.
Тема урока: «Цветение, плодоношение, семена»
Тип Систематизации и обобщения знаний и умений
Задачи:
Образовательные: систематизировать и обобщить знания учащихся об органах цветкового растения (цветок, плод, семя), об особенностях их строения и функции, о взаимосвязи органов как основе целостности растительного организма
Коррекционно–развивающие: коррекция и развитие мыслительной деятельности через анализ и сравнение однодольных и двудольных растений, через задание на классификацию органов растения по характерным признакам; речевой деятельности через составление рассказа по плану, работу с предметным словарем
Воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать через работу в паре, взаимопроверку.
организация учащихся;
определение темы и постановка задач урока;
3) воспроизведение знаний по частям, восполнение пробелов, уточнение и коррекция неправильно усвоенного;
приведение в систему воспроизведенных и скоррегированных знаний и умений, их обобщение;
выполнение практических заданий (там, где позволяет учебный материал);
подведение итогов урока.
1.Организационно-подготовительный этап
Взаимное приветствие
Игра «Части растения» (сядет тот, кто назовет часть цветкового растения)
Сообщение темы урока.
Устное сообщение темы. - На сегодняшнем уроке мы обобщим знания об органах цветкового растения – цветках, плодах, семенах, вспомним их общие признаки. Тема нашего урока «Цветение, плодоношение, семена.
Запись темы в тетрадь. – Запишите число и тему.
Объявление критерий оценивания работы на уроке. – Для оценивания вашей работы на уроке предлагаю вам заполнять оценочные листы. Оценку за каждый этап урока заносите в таблицу. По результатам оценок на каждом этапе сложится ваша общая оценка за урок.
Воспроизведение знаний по частям.
3.1 Повторение по теме «Строение цветка».
3.1.1 Фронтальная работа. Рассказ – загадка «Удивительный замок». – Внимательно послушайте загадку и приготовьтесь ответить на вопросы (на слайде).
«УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЗАМОК»
На высоком холме стоит вишнёвый замок. Крепостная стена замка двухрядная. В первом ряду вокруг замка расположены пять зелёных зубцов, а во втором – пять больших белых стен. В центре замка стоит столб, а вокруг качаются на тонких ножках пушистые подушечки.
- О каком замке идёт речь? Как называются все части замка? (замок – цветок, два ряда – это чашелистики и лепестки. 5 зеленых зубцов – чашелистики, большие стены – лепестки. Столб – пестик, подушечки – тычинки)
3.1.2 Работа в парах. Рассказ обучающихся по плану
- Вы правильно назвали части цветкового растения. Давайте вспомним, какое значение имеют органы цветкового растения. На каждой парте лежат карточки с ключевым словом и планом вашего рассказа. (слова - пестик, тычинки, опыление, лепестки, соцветие). Вам необходимо рассказать о значении каждого понятия по плану. Работать будете в парах. Обсудите свое выступление и решите, как представите свое сообщение. По первым двум пунктам выступает один, а по двум другим – второй. Не забывайте приводить примеры.
План выступления:
Название и назначение понятия
Из чего состоит или что образует
Каких видов бывает
Пример
Остальные ребята слушайте внимательно и при необходимости можете дополнить или исправить ответ.
3.1.3 Работа в тетради
- Возьмите схему цветка, вклейте ее в тетрадь и подпишите части цветка. Проверьте у всех так, как на слайде?
Итак, главные части цветка – тычинки и пестик, поэтому цветок – это орган размножения растения.
3.2 Повторение по теме «Плод».
3.2.1 Фронтальный опрос
Что образуется из цветка?(из него образуется плод).
–Какие части цветка участвуют в образовании плодов? (пестик и тычинки)
- У всех ли растений образуются плоды? (нет, только у цветковых)
– Если цветок не опылится, что с ним станет? (завянет, засохнет)
– Какие виды плодов вы знаете?(сочные и сухие).
Внимание на экран. Я показываю плод, а вы по – очереди («по цепочке») называете растение и тип плода.
3.2.2 Самостоятельная работа - выполнение дифференцированных заданий по карточкам
- Для закрепления я предлагаю вам заполнить карточки с заданиями. Глядя на рисунок в свободное поле необходимо вписать название растения либо тип плода
| Рисунок | Название плода | Рисунок | Название плода |
| Пример растения | Пример растения |
| 
| ? | 
| ? |
| Вишня, слива, черемуха | Томат, смородина |
| 
| Многокостянка | 
| Яблоко |
| ? | ? |
| 
| ? | 
| Крылатка |
| Горох, фасоль, соя | ? |
| 
| Коробочка | 
| Орех |
| ? | ? |
| 
| ? | 
| ? |
| Капуста, редис, редька | Рожь, пшеница, овес |
- Поменяйтесь карточками и проверьте друг друга, глядя на слайд. Занесите оценку в оценочный лист
ФИЗМИНУТКА
3.3 Повторение по теме «Семя»
3.3.1 Разгадывание ребуса.
- О чем мы будем говорить на следующем этапе нашего урока, вы узнаете, разгадав ребус. СЕМЯ.
3.3.2 Фронтальный опрос
- Что такое семя? (орган размножения растения)
- Из чего состоит семя?(кожуры, питательных веществ, почечки и корешка)-я показываю часть семени, а вы ее называете (слайд)
- Какие виды семян вы знаете? Приведите примеры (однодольные и двудольные)
- Какие способы распространения семян знаете?
- Какие условия необходимы семенам для хорошего роста? (тепло, свет, влажность)
- Подведем итог: семя – это орган размножения растения, которому необходимы тепло, свет и влажность
Приведение в систему воспроизведенных и скоррегированных знаний и умений, их обобщение- таблица сводная (заполняем вместе +слайды)
Практическая самостоятельная работа за ПК ( по подгруппам)
(1 подгруппа – за столами, 2 – за ПК)
- А сейчас я предлагаю закрепить ваши знания самостоятельно. Первая подгруппа работает за ПК, вторая – за столами.
Инструктаж с показом выполнения задания на слайдах.
- На рабочем столе в папке «Урок биологии 7 класс» находится презентация «Самостоятельная работа». Вам необходимо открыть презентацию и пройти тестирование.
На слайде задан вопрос с тремя вариантами ответов, рядом с которыми расположена стрелочка. Нажимаете на стрелочку, рядом с правильным ответом. Если вы ответили неправильно, компьютер выдаст ответ «ошибка», вы ставите «галочку» в оценочном листе. При ошибке компьютер предложит вам вернуться к вопросу. Если ответ верный, то вы перейдете к следующему вопросу.
В задании - 5 вопросов. Если ответите правильно на все вопросы, то в оценочный лист за это задание ставите оценку 5.
Ребята второй подгруппы разгадывают кроссворды на карточках.
Приступаем к работе.
ФИЗМИНУТКА для глаз
Проверка кроссворда
Подведение итогов урока
Подсчет итоговой оценки за урок.
Обобщающие вопрос(ы)
- Какие части растения сегодня повторили?
- Какие части цветка являются главными?
- Где созревают семена?
- К следующему уроку подготовьтесь к контрольной работе. Спасибо за работу на уроке.
| Лист самооценки Бадаловой Ирины |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок | 5 |
| Лист самооценки Вартаньян Елены |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
| Лист самооценки Перерва Яны |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
| Лист самооценки Михилева Вячеслава |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
| Мыльниковой Елены |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
| Лист самооценки Сафина Олега |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
| Лист самооценки Волобуева Артема |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
| Лист самооценки Рыбаченко Дениса |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
| Лист самооценки Бухарова Александра |
| Задание | Рассказ по плану | Схема цветка | Устный опрос «растение - плод» | Заполнение карточки «Плоды» | Компьютерное тестирование | Кроссворд |
| Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
| Оценка |
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка за урок |
|
Часть венчика
Орган растения, в котором образуется плод
Орган размножения растения
Орган растения, в котором созревают семена
Часть венчика
Орган растения, в котором образуется плод
Орган размножения растения
Орган растения, в котором созревают семена
