Технологическая карта урока на тему: "Непарнокопытные".

Цель: Изучить общие признаки непарнокопытных. Задачи: 1.Раскрыть особенности внешнего строения непарнокопытных. 2.Совершенствовать точность воспроизведения словесного материала (правильность формуилровок, умение давать краткий ответ). 3.Вырабатывать умение преодолевать трудности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока на тему: "Непарнокопытные".»

Тема: «Непарнокопытные» . 8класс

Цель: Изучить общие признаки непарнокопытных.

Задачи:1.Раскрыть особенности внешнего строения непарнокопытных.

2.Совершенствовать точность воспроизведения словесного материала ( правильность формулировок, умение давать краткий ответ).

3. Вырабатывать умение преодолевать трудности.

Оборудование: таблица « Парнокопытные» , рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ? -Почему этих животных относят к группе копытных? -Каких животных относят к парнокопытным? -По каким признакам можно узнать парнокопытное животное? -На какие две группы делятся парнокопытные животные? - Чем и как питаются жвачные парнокопытные? - Чем и как питаются всеядные ( нежвачные) животные? - Каково значение парнокопытных в жизни человека?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы .
III.Работа в рабочих тетрадях	С.53- зад. –25-IV т. гр., стр.-53 -зад.25- III т.гр.( используя слова для справок) -зад 26 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-54 Контролирует выполнения работы..	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока Изучение нового	Показать на таблицах следующих животных: лошадь, ослов, зебру. Предложить учащимся ответить на вопрос: « Почему этих животных относят к группе копытных?» В зависимости от числа пальцев на ногах и характера зубной системы делят на два отряда: Парнокопытные и Непарнокопытные. Выдвигает проблему. Рассмотрите таблицу и скажите, чем ноги парнокопытных отличаются от ног непарнокопытных. К непарнокопытным относят крупных травоядных животных – лошадей, ослов, зебр. Непарнокопытные – ноги имеют по одному развитому пальцу, покрытому роговым копытом. Когда-то предки непарнокопытных имели на ногах по пять, а потом по три пальца .Об этом можно судить по тому, что под кожей ног у лошадей, ослов, зебр сохранились остатки еще двух пальцев. Особенности внешнего строения китообразных: у многих непарнокопытных массивное туловище, высокие ноги. Живут табунами. Во главе табуна вожак. Он водит на водопой, следит за появлением опасности. Непарнокопытные – травоядные животные. Коренные зубы у них расположены в глубине рта. Ими они пережевывают пищу. Желудок у непарнокопытных однокамерный.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы. Делают записи в тетрадях словарных слов – вожак, табун. Делают записи в тетрадях и зарисовки стр.187 рис.158. (по выбору)
V.Работа с учебником.	Чтение текста на стр.188 Обсуждение: -Где и кем была обнаружена дикая лошадь?	Учащиеся .Читают текст и обсуждают. .
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Работа в рабочих тетрадях стр.54 зад.27 (устно). Какие особенности строения помогают непарнокопытным жить на просторах степей и пустынь?	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	Сообщение оценок за урок. Что узнали нового на уроке? Д/з стр.186- 188 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне было интересно…	Идет обмен информацией.