Открытый урок по биологии "Почвы"

1. Сегодня мы с вами продолжаем изучать наш общий дом – нашу Землю.

Слово Земля имеет несколько значений. Давайте представим, что мы находимся в космосе. Мы видим космические тела: звезды, планеты, метеоры. А вот и наш дом – планета Земля. Значит, слово земля означает планета.

А теперь давайте отправимся в путешествие по бескрайнему океану. Запасы воды и пищи на исходе, и надо срочно пополнить их запасы. Земля! Я вижу землю! В этом случае слово Земля – это суша.

А теперь послушайте стихотворение.

Лопата сказала:

Земля, чтобы рыть

Ботинки сказали:

Земля чтоб ходить

А люди сказали:

Земля чтобы жить!

О чем идет речь! О земле – части земной коры, которая зовется почвой. И так, сегодня почва и будет нашей темой урока (запись в информационном листе). А чтобы вы хотел узнать о почве? Цели урока.

И так, в путь!

1. Давайте отправимся в далекое прошлое нашей планеты. Представьте, что поверхность Земли – голые безжизненные скалы. Как же эти скалы (горные породы) превратились в почву? Какие факторы помогли ее образованию?

А. Биотические – живые организмы

Б. Абиотические (свет, вода, ветер).

И так, почва это верхний плодородный слой земной коры, который населен растениями. А что же такое плодородный? Это когда растения могут брать из почвы все необходимое: воду, минеральные соли. В почве живут не только растения но и животные, грибы, бактерии. Они разрушают отмершие остатки, тем самым увеличивая плодородие (образуя перегной).

1. На территории Курской области располагается центральный черноземный биосферный заповедник им. Алехина, где изучают почвы. К нам в школу пришло письмо от сотрудников этого заповедника, с просьбой изучить объект, изображенный на фотографии, а так же образец почвы. Мы с вами на время превратимся в экспертов. Что же это за объект изображен на фотографии? Это срез почвы, где вы можете видеть слои (темный верхний и светлый нижний). Это слои называются горизонты. Но а теперь исследуем образец почвы.

Внимание! Работа в группах (техника безопасности, будьте взаимовежлевы).

На столах вы имеете задания которые должны выполнить (опыт №1, 2, 3). Через 5 минут от каждой группы выступит эксперт, представив результаты работы.

Группа №1 – в почве содержатся остатки растений, которые превращаются в перегной.

Группа №2 – в почве содержится воздух (песок).

Группа №3 – в почве содержится вода.

И так, почва содержит перегной, воду, воздух (песок). А что же ещё?

Вспомним, что на почве может находится белый налет – это минеральные соли, которые образуют микроорганизмы.

А что бы выяснить какие еще компоненты содержатся в почве отгадайте загадки.

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже

Он и в стекле расплавлен даже

(песок)

Если встретил на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Они понадобятся сразу.

(глина)

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он не видимый, и все же

Без него мы жить не можем.

(воздух)

И так в почве содержится: перегной, минеральные соли, вода, воздух, глина, песок. Запишите эти составляющие в информационном листе и сравните с алгоритмом на экране.

1. Многие ученые изучали почву среди них и наш соотечественник В.В. Докучаев (сообщение).

2. Из сообщения вы узнали, что Докучаев составил карту почв и разделил их на группы. Для выяснения названия этих групп поработаем с учебником.

3. Внимание! Работа в группах.

В листах с заданиями найдите вопрос №3. Прочтите, подготовьте сообщение.

Группа №1 - о подзолистых почвах.

Группа №2 – о черноземных.

Группа №3 – о песчаных и глинистых.

И так, почвы можно разделить на песчаные, глинистые, черноземные, подзолистые. Какие из них самые плодородные? Какими почвами богата наша область?

1. И так наш урок подходит к концу. Мы хорошо поработали и узнали очень много нового. А самое главное мы выяснили, что почвы образуются очень медленно, но их можно очень быстро разрушить.

В старину наши предки брали с собою в дальнюю дорогу немного родной земли, ведь считалось, что она дает силы и помогает во всем в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле, писали о ней стих и песни. Давайте же и мы беречь, любить нашу землю.

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть еще природы храм-

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

1. Домашнее задание: п. 27, 28 (состав почвы), пословицы о земле.

Объясните смыл фраз: Земля это – золото, подземная кладовая.

1. Ну а теперь давайте посмотрим на экран и самостоятельно оценим свою работу на уроке. Поднимите тот цвет, который соответствует вашей работе на уроке.

Приложение №1

Задания для группы №1

1. Выполните опыт по алгоритму:

А. Рассмотрите образец почвы через лупу

Б. Какого цвета почва?

В. Какие частицы можно увидеть в образце почвы?

2. После проведения опыта сделайте сообщение о своих наблюдениях.

Задания для группы №2

1. Выполните опыт по алгоритму.

А. Рассмотрите образец почвы, используя лупу.

Б. Какого цвета почва? Каких частиц в ней много?

В. Какой вывод можно сделать? Что содержится в почве?

2. После проведения опыта сделайте сообщение о своих наблюдениях.

Задания для группы №3

1. Выполните опыт по алгоритму.

А. Возьмите бумажную салфетку, положите в нее образец почвы и сильно сожмите на столе.

Б. Что осталось на салфетке?

В. Какой вывод можно сделать? Что содержится в почве?

2. После проведения опыта сделайте сообщение о своих наблюдениях

Планета Земля – наш дом

Почва – это верхний плодородный слой земной коры, покрытый растительностью .

Тема урока: «Состав почвы и ее разнообразие»

Далекое прошлое нашей планеты

Факторы почвообразования

Солнце Вода

Лишайники

Ветер

Бактерии

Растения

Уважаемые ребята! Сотрудники лаборатории почвоведения просят вас оказать помощь в изучении объекта, который изображён на фотографии.

Физкультминутка

Смена слайдов автоматически

Будьте здоровы!

Рассмотрите образец почвы через лупу. Какого она цвета? Какие частицы вы увидели в почве? Сделайте сообщение о своих наблюдениях и выводах.

Рассмотрите образец почвы через лупу. Какого она цвета? Каких частиц в ней больше? Что можно сказать о составе почвы? Сделайте сообщение о своих наблюдениях и выводах.

Возьмите бумажную салфетку, положите в нее образец почвы, сильно сожмите на столе. Что осталось на салфетке? Что содержится в почве? Сделайте сообщение о своих наблюдениях и выводах.

Состав почвы

Перегной

Песок

Вода

Глина

Воздух

Минеральные

соли

Почвовед В.В. Докучаев

Почвенная карта

Домашнее задание:

найти пословицы и поговорки о земле – кормилице.

На уроке было

ИНТЕРЕСНО!

Урок не

Урок подарил

понравился.

ХОРОШЕЕ

НАСТРОЕНИЕ!