Органикалық дүние көптүрлілігі. Организмдерді жіктеу

Сабақтың тақырыбы:

Органикалық дүние көптүрлілігі.

Организмдерді жіктеу

Пәні: Биология

Мұғалімнің аты-жөні: Ерниязова .П.Н.

Күні: 12.03.2018

СЫНЫП: 9м

Қатысқан оқушылар саны: 22

Қатыспаған оқушылар саны: -

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

- Тіршіліктің түзілу жолдарын білу.

-Органикалық дүниені жүйелеуге үйренеді;

Сабақ мақсаттары:

- Тіршіліктің түзілу жолдарын білуге.

-Органикалық дүние көптүрлілігінің биологиялық маңызын түсіну ;

-Микро-макроэволюциялық түзілімдерді ажырата білу;

-Биологиялық прогресс пен регресс нәтижесі талдауға;

-Ароморфоз-----дегенерация------идиоадаптация нәтижесі ажыратуға;

-Организмдерді жіктеу принциптерін және оны қолдануға үйренеді;

Бағалау

критерийі

Тақырыптың маңызын түсіндіреді.

Жеке, жұптық, ұжымдық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Организмдерді жіктеу принциптерін және қолдануды 3тілде айту .

Ресурстар

Оқулық, суреттер, тапсырмалар, кері байланыс, білімленд сайтының бейне жазбасы.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Жеке, жұптық,ұжымдық ,сұрақ-жауап әдістер

Пәнаралық байланыс

география, химия, қазақ әдебиеті,тарих.

Алдыңғы оқу

Органикалық дүниенің эволюциялық дамуы

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы:

0,5 минут

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу.

Оқушылардың сабаққа әзірліктерін ,сабаққа қатысуын тексеру.

Сабақтың тақырыбымен мақсатымен таныстыру.

4,5 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

1. Миға шабуыл.

2.Терминдер доминосы

Оқушылар өткен білімдерін жаңғыртады.

Сабақтың ортасы

30 мин

Жаңа сабаққа өту кезеңі:

-«Жүйелеу» туралы Білімленд сайтындағы бейнежазба көрсетіледі.

3мин бейне жазба

1мин

Таксономия

лық тізбек

оқушылар жүйелеу тізбегін түзеді

және дәптерге жазады

1мин

4.Топтастыру әдісі бойынша талқылау.

ПРОКАРИОТТТАР

САҢЫРАУҚҰЛАҚТАР

ВИРУСТАР ЭУКАРИОТТАРӨСІМДІКТЕР

АДАМДАР ЖАНУАРЛАР

Әрбір оқушы тапсырмалар бойынша талдау жүргізеді.

18 мин

Өзіндік жұмыс

Әрбір оқушы жеке орындайды. Тексеріп, өз ұпайларын бағалау парағына жазады. Осылайша оқушылар өзін-өзі бағалап үйренеді

5.Бекіту тапсырмалары.

Әр қатар белгілі түрді жүйелейді

1-Бидай 4-Түлкі

2-Қайың 5-Бактерияларды

3-Қасқыр 6-Алма

1мин

Сабақтың соңы

5 минут

Бағалау парағы арқылы.

Қорытынды бағалау шкаласы:

10-12 балл «5».

7-9 балл «4».

4-6 балл «3».

1-3 балл «2».

Кері байланыс.

Үйге тапсырма: §53 тақырыпты оқу,қайталау.

§54 оқу,сұрақтарға жауап беру

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың

материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

1. Қабілеті жоғары оқушыларды қабілеті төмен оқушылармен бірге бірлесе отырып топтық жұмыс жасайды. Олар көмек көрсету арқылы олардың жинақталуына септігін тигізіп, оқуға тарта алады. Топқа қойылатын талап бойынша әр топ шығарған есепті қалай шығарғанын басқа топ алдында қорғайды және әрбір топ мүшесінің өзіндік рөлі болу керек.

2.Әрбір оқушыны назардан тыс қалдырмай жеке қадір-қасиетін сезіну үшін іс-әрекетіне қарай мадақтау алады.

Оқушы өзін-өзі бағалау арқылы неге жеткенін неге әлі қол жеткізу керектігін бағалап отырады.

Ойлауды сезінуді дамытатын материалдар. Оқушылардың өзара әрекеттесу мәдениетін қалыптастыру, кездескен қиын және күрделі жағдайларда оқушы өзін бірқалыпты ұстануға көмектеседі.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу

мақсаттары

дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?Жеткізбесе неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан ауытқу болды ма, неліктен?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болдыма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердімбе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

сол ұяшықтағы Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Критерий

Дескриптор

Балл

Миға шабуыл

-Эволюциялық дамуды біледі,

-Микро-макроэволюциялық процестерді ,жаңа түзілімдерді түсінеді

-Жаңа түзілімдерді қортындылайды

1 балл

Терминдер доминосы

3-тілде алдында қойылған сұрақтардағы термин сөздер

1 балл

Тақырып бойынша

талдау

органикалық дүние көптүрлілігінің биологиялық маңызын түсіндіру;

-организмдерді жіктеу принциптерін және оны қолдана білу

1-5

балл

Таксономиялық тізбек құру,жүйелеу

К.Линней принцпі бойынша жүйелеуді қолдан біледі

1-5

балл

Қортындылау

Қортындылай біледі

балл

Критерий

Дескриптор

Балл

Миға шабуыл

-Эволюциялық дамуды біледі,

-Микро-макроэволюциялық процестерді ,жаңа түзілімдерді түсінеді

-Жаңа түзілімдерді қортындылайды

1 балл

Терминдер доминосы

3-тілде алдында қойылған сұрақтардағы термин сөздерді білу

1 балл

Тақырып бойынша

талдау

органикалық дүние көптүрлілігінің биологиялық маңызын түсіндіру;

-организмдерді жіктеу принциптерін және оны қолдана білу

1-5

балл

Таксономиялық тізбек құру,жүйелеу

К.Линней принцпі бойынша жүйелеуді қолдан біледі

1-5

балл

Қортындылау

Қортындылай біледі

балл