3. ?ткен саба? пен жа?а саба?ты байланыстыру с?ті.
4. Жа?а та?ырып т?сіндіру.
5. Жа?а саба?ты бекіту ж?мыстары.
6. О?ушыларды ба?алау.
7. ?йге тапсырма беру
Саба?ты? ?йымдастыру кезе?інде слайд ар?ылы мектеп, кеме, кітап суретін к?рсетіп, о?ушыларды? ойы с?ралады. Сол кезде о?ушылар «Мектеп- кеме, білім- те?із» т?жырым жасайды.\суреттер ?осымша берілген 1\.
Топта?ы о?у ?дісіні? принциптері:1.Топ м?шелері саба??а толы? ?атысып, ба?аланады.2.?р о?ушы ?зіні? ?абілетін ба?ылап, ба?алап отырады.3.О?ушыда жауапкершілік артады.4.Топ м?шелері талдау жасап ?з ойын айта алу керек
?й тапсырмасын с?рау: ?ткен та?ырыптарды ?айталап еске т?сіру ба?ытында.
тапсырма ж?ппен ж?мыс жасау. Ж?пта?ы о?ушылар?а т?мендегі схема таратылып беріледі. Барлы?ына бір келкі.К?рест? т?рлерін атап, схемеа бойынша т?сіндіру.
2-тапсырма. Топпен ж?мыс. Екі топ?а т?мендегі суреттер беріледі. Суретті? ерекшелігіне ?арай ой ?оз?ау.
Тіршілік ?шін к?ресті? н?тижесі тби?и с?рыпталу болып табылады деген ?орытынды жасау.
?й тапсырмасы бойынша м??алімні? с?ра? беру с?ті. 1Эволюцияны? ?оз?аушы фокторлары. \О?ушыларды? жауабы: ?згергіштік,тіршілік ?шін к?рес, таби?и с?рыпталу.2.Таби?и с?рыпталу.дегеніміз не?.\ жауап:Таби?атта ?здігінен та?дамалы т?рде бір даралар тіршілігін жойса, екінші біреулері к?бейіп, ?рі ?арай дамиды немесе аса жа?сы бейімделе ал?андарды? тірі ?алуы.\3 Таби?и с?рыпталуды? ?андай формалары бар?\жауап:?оз?аушы с?рыпталу, т?ра?тандырушы с?рыпталу\ ?р с?ра??а жауап д?рыс берілсе о?ушылар бас барма?тарын жо?ары к?теріп ба?алап, мада?тап отырады.
3-тапсырма. Екі топ?а таби?и с?рыпталуды? формалары бойынша постер ??рып,?ор?ау тапсырылады.
.
4. Жа?а саба?ты бастамас б?рын сергіту с?ті ж?ргізілед.і Сергіту с?тінде о?ушылар?а а? бет таратылып беріледі. «Енді осы а? бетті т?бемізге ?ойып, мен айт?ан с?здер бойынша сурет саламыз» деп м??алім бастайды. «Мен таби?аттан к?нді »
5. Жа?а саба? пен ?ткен та?ырыптарды байланыстыру, я?ни «К?пірше т?р?ызу»
Эволюцияны? негізін ?ала?ан кім? К. Линейді? валюция?а
байланысты ?андай е?бегі бар? Таби?и с?рыптау?а байланысты Дарвинні? ?андай е?бегі бар? Ч.Дарвинні? “Бигль”
кемесімен жаса?ан саяхаты ?ай жылы басталып, ?ай жылы ая?талды ? Популяция дегеніміз не? деген сия?ты бірнеше с?ра?тар слайд ар?ылы беріліп, артынша жауаптары ?оса шы?ады
Жа?а саба?ты? екінші б?лімінде о?ушыларды? «Топты? ж?мысы» ?йымдастырылады. Онда олар «Зерттеушілік ??гіме» ж?ргізеді. Топ бойынша о?ы?андарын т?сіндіреді «Елші» ?дісі бойынша. Тапсырма?а жа?а та?ырыпты? «О?шаулану» деген та?ырыпшасы беріледі. Бірінші топ?а «Географиялф? о?шаулану», екінші топ?а «Биологиялы? о?шаулану»
ә\ Топта бірлескен және ұжымдық тәсіл арқылы оқушының
тапсырманы орындау, пікір алмасу , түсініктерін, дағдыларын
қалыптастыру.
б\ Топтағы бірлескен жұмыс жасау арқылы ұйымшылдыққа тәрбиелеу, өзара бағалау жасауда оқушыны әділдікке тәрбиелеу.Өзін өзі бағалау жүргізу арқылы білімге құлшынысын арттыру, өзін бағалауға үйрету.
1.Ұйымдастыру жұмыстары. \психологиялық ахуал тудыру, сыныпты топқа бөлу\
2. Үй тапсырмасын сұрау. \әр түрлі әдіспен өзіндік жұмыстар/
3. Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру сәті.
4. Жаңа тақырып түсіндіру.
5. Жаңа сабақты бекіту жұмыстары.
6. Оқушыларды бағалау.
7. Үйге тапсырма беру
Сабақтың ұйымдастыру кезеңінде слайд арқылы мектеп, кеме, кітап суретін көрсетіп, оқушылардың ойы сұралады. Сол кезде оқушылар «Мектеп- кеме, білім- теңіз» тұжырым жасайды.\суреттер қосымша берілген 1\ .
Мұғалім сынып оқушыларын ортаға шақырып, «Капитан» ойыны арқылы сыныпты топқа бөліп алады. Сабақты мұғалім тілек айтумен бастайды «Білім айдыны атты ашық теңіздегі сапарларың сәтті болсын»
Топтағы оқу әдісінің принциптері:1.Топ мүшелері сабаққа толық қатысып, бағаланады.2.Әр оқушы өзінің қабілетін бақылап, бағалап отырады.3.Оқушыда жауапкершілік артады.4.Топ мүшелері талдау жасап өз ойын айта алу керек
Үй тапсырмасын сұрау: Өткен тақырыптарды қайталап еске түсіру бағытында.
тапсырма жұппен жұмыс жасау. Жұптағы оқушыларға төмендегі схема таратылып беріледі. Барлығына бір келкі..Күрестң түрлерін атап, схемеа бойынша түсіндіру.
2-тапсырма. Топпен жұмыс. Екі топқа төмендегі суреттер беріледі. Суреттің ерекшелігіне қарай ой қозғау.
Тіршілік үшін күрестің нәтижесі тбиғи сұрыпталу болып табылады деген қорытынды жасау.
Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің сұрақ беру сәті. 1Эволюцияның қозғаушы фокторлары. \Оқушылардың жауабы: өзгергіштік,тіршілік үшін күрес, табиғи сұрыпталу.2.Табиғи сұрыпталу.дегеніміз не?.\ жауап:Табиғатта өздігінен таңдамалы түрде бір даралар тіршілігін жойса, екінші біреулері көбейіп, әрі қарай дамиды немесе аса жақсы бейімделе алғандардың тірі қалуы.\3 Табиғи сұрыпталудың қандай формалары бар?\жауап:қозғаушы сұрыпталу, тұрақтандырушы сұрыпталу\ Әр сұраққа жауап дұрыс берілсе оқушылар бас бармақтарын жоғары көтеріп бағалап, мадақтап отырады.
3-тапсырма. Екі топқа табиғи сұрыпталудың формалары бойынша постер құрып ,қорғау тапсырылады.
.
4. Жаңа сабақты бастамас бұрын сергіту сәті жүргізілед.і Сергіту сәтінде оқушыларға ақ бет таратылып беріледі. «Енді осы ақ бетті төбемізге қойып, мен айтқан сөздер бойынша сурет саламыз» деп мұғалім бастайды. «Мен табиғаттан күнді »
5. Жаңа сабақ пен өткен тақырыптарды байланыстыру, яғни «Көпірше тұрғызу»
Эволюцияның негізін қалаған кім? К. Линейдің валюцияға
байланысты қандай еңбегі бар? Табиғи сұрыптауға байланысты Дарвиннің қандай еңбегі бар? Ч.Дарвиннің “Бигль”
кемесімен жасаған саяхаты қай жылы басталып, қай жылы аяқталды ? Популяция дегеніміз не? деген сияқты бірнеше сұрақтар слайд арқылы беріліп , артынша жауаптары қоса шығады
Жаңа сабақтың екінші бөлімінде оқушылардың «Топтық жұмысы» ұйымдастырылады. Онда олар «Зерттеушілік әңгіме» жүргізеді. Топ бойынша оқығандарын түсіндіреді «Елші» әдісі бойынша. Тапсырмаға жаңа тақырыптың «Оқшаулану» деген тақырыпшасы беріледі. Бірінші топқа «Географиялфқ оқшаулану», екінші топқа «Биологиялық оқшаулану».
Слайд арқылы мұғалім қорытындылап, сабақтың соңында жаңа тақырыпты бекіту жұмыстары жүргізіледі.
Сабақ туралы оқушылардың рефлексия жасауы және өзін өзі бағалауы жүргізіледі.
Өзін өзі бағалау
Аты жөні ................................................................... күні .................
Сынып ................
Топта ынтымақтастықта жұмыс істеп , белсенді қатысқаныңды көрсететін деңгейіңді белгіле
