Рабочая тетрадь исследователей. Опорный пункт "Озеро"

Серия практических работ на местности по шести станциям для учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая тетрадь исследователей. Опорный пункт "Озеро"»

МБОУ «Болугурская СОШ»с углубленным изучением отдельных предметов

Рабочая тетрадь исследователей

Опорный пункт: Озеро

Фамилия имя учащихся

_____________________

2016

Практическая работа. Изучение действия закона Архимеда в воде.

Цель____________________________________________________________________________________________________________

Оборудование: воздушные шарики, нитка, калькулятор.

Ход работы:

Надуйте шарик до любого размера.
Попытайтесь утопить шарики.
Найдите радиус шарика: обхватите шарик ниткой и разделите полученную длину нити на 2п (длина окружности L = 2пR)
Найдите силу Архимеда по формуле: F_а = ρ_жgV.

Плотность жидкости (кг/м³)	Радиус шарика (м)	Объем шарика (м³)	Архимедова сила (Н)

Сделайте вывод_____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа. Определение беспозвоночных озера

Оборудование: фотоаппарат, сачок для ловли водных б/п, емкости, пинцеты, морилка, булавки, этикетки, карандаш.

Цель:_________________________________________________________________________________________________________

Ход работы:

Объяснение правил сбора водных беспозвоночных.
Сбор водных беспозвоночных.
Определение собранных водных беспозвоночных.

Место сбора	Видовой состав	Количество	Индикаторные виды

Сделайте выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа. Анализ природной воды

Оборудование: плоскодонный стеклянный цилиндр, коническая колба, линейка.

Опыт 1. Определение прозрачности воды

Цель работы: __________________________________________

________________________________________________________

Ход работы:

Возьмите прозрачный плоскодонный стеклянный цилиндр диаметром 2-2.5 см,

высотой 30-35 см. (или мерный цилиндр на 250 мл без пластмассовой подставки).

Установите цилиндр на печатный текст и вливайте исследуемую воду, следя за тем, чтобы можно было читать через воду текст.
Отметьте, на какой высоте вы будете видеть шрифт.
Измерьте высоты столбов воды линейкой.
Данные занесите в таблицу:

Проба воды

№1

№2

№3

№4

№5

Высота столбов воды

Опыт 2. Определение интенсивности запаха воды.

Цель работы:___________________________________________

________________________________________________________

Ход работы

В коническую колбу с пробиркой (желательно стеклянной) налейте исследуемую воду до 2/3 объема и сильно встряхните в закрытом состоянии.
Затем откройте колбу и отметьте характер и интенсивность запаха.
Дайте оценку интенсивности запаха воды в баллах, пользуясь таблицей 1:

Определение интенсивности запаха

Таблица 1

Характеристика запаха	Интенсивность запаха
Отсутствие ощутимого запаха	0
Очень слабый запах – не замечается потребителями, но обнаруживается специалистами	1
Слабый запах – обнаруживается потребителями, если обратить на это внимание	2
Запах легко обнаруживается	3
Отчетливый запах – неприятный и может быть причиной отказа от питья	4
Очень сильный запах – делает воду непригодной для питья	5

Сделайте вывод: _________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа: Определение площади поверхности озера.

Цель работы:__________________________________________

______________________________________________________

Оборудование: рулетка, карандаш, блокнот, колышки.

Ход работы:

Вычисление площади поверхности озера.
1. Провести прямые линии по периметру прямоугольника описанного вокруг озера.
2. Нанести на рисунок контур озера и прямоугольника.
3. С помощью квадратной палетки определить площадь поверхности озера.

Заполните таблицу, вычислите площадь поверхности озера

Количество полных квадратов (a)

Количество неполных квадратов b

Площадь одного квадрата (Sкв)

S_{рисунка}=a+b/2

Площадь озера

S=Sрисунка*Sкв

Сделайте вывод______________________________________

Практическая работа. Определение расстояния между двумя точками

Цель работы: ___________________________________________

______________________________________________________

Оборудование: палки 3 шт., рабочая тетрадь, фотоаппарат.

Ход работы:

выбирают такую точку С, из которой можно пройти и к точке А, и к точке В и из которой видны обе эти точки.;
на прямой АС отмечают точку Е так, что АЕ = СЕ;
на прямой ВС отмечают точку F так, что ВF = СF;
соединяют точки Е и F;
Сделайте вывод ____________________________________