Біржасушалы және көпжасушалы балдырлардың жалпы сипаттамасы.

Сабақ барысы

Әдістер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ой шақыру

“Ыстық орындық”. Оқушылар берілген тапсырмаға байланысты қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек, себебі, орындық ыстық. 

Теңізде өсіп тұған ол бір орман,
Жел соқса теңіз үшін болған қорған.
Ризоиды  арқылы бекінеді,
Ертеден халық бұдан йод алған.
Бұл не?- (Балдыр)

Мұғалім оқушыларға өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды .

1. Өсімдіктерді зерттейтін ғылым

2. Жалпы өсімдіктер дүниесі неше топқа бөлінеді?

3. Өсімдіктерге тән ортақ белгілерді атаңдар.

4. Қазақстандағы өсімдіктер санын атаңдар.

5. Жүйенің ең кіші бірлігі.

6. Түрді анықтау кезінде қандай жағдайлар ескеріледіү.

7. Өсімдік түрлерін жүйелеу реті қандай ?

Сабақтың тақырыбын анықтау мақсатында жұмбақ жасырамын.

Оқушылар қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек, себебі, орындық ыстық. 

Бүгінгі сабақтың тақырыбын білу үшін жұмбақтың шешімін табады.

Ой толғаныс

. “3 таяқша” әдісі 
(мұғалімдермен жұмыс) 
Берілген тақырыпқа байланысты 
1 сұрақ 
1 жауап 
1 идея әр топ даярлап, көпшілікке салады.

Мүғалім тақырыпқа байланысты сұрақ беріп,оқушылардың жауабы мен идеяларына бағыт беріп отырады.

Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап іздеп, оны флипчартқа салады. Көпшілік алдында қорғайды.

Рефлексия

Бағалау

Кері байланыс

«Екі жұлдыз бір тілек»

Топтың жұмысын бағалау

Мұғалім оқушыларға гүл күлтелерін үлестіреді.

Әр топқа бағалау парақшасы үлестіріледі.

Оқушылар күлте жапырақшаларға сабақ барысының екі ұнаған жақтарын және бір тілек жазады.

Топ бір –бірін бағалау парақшасына ұпай саны қою арқылы бағалайды.

Үй жұмысы

• §32 (оқу)

Оқушыларға үй тапсырмасын беру.

Үйге берілген параграфты оқу. Параграф соңындағы сұрақтарға жауап беру.