Работа учащихся на уроке в разных учебных ситуациях обеспечивает необходимые условия для активизации и познавательной и речевой деятельности каждого учащегося, предоставляя возможность осмыслить и осознать новый языковой материал. Однако если рассмотреть сложность и количество грамматических тем, представленных для повторения и усвоения в период обучения учащимися в 5 классе, то ясно видно несоответствие сложности грамматического материала количеству представленных для его отработки упражнений.
Анализ грамматических упражнений учебника подтолкнул автора к выводу, что ошибки в речи учащихся возникают не только по причине сложности тем английской грамматики для восприятия учащимися, но и по причине недостаточной отработки материала на уроках
