Статья "Дидактические игры при изучении английского в начальной школе"

Дидактические игры при изучении английского в начальной школе

Аннотация. Статья посвящена исследованию и обоснованию применения дидактических игр в преподавании английского языка младшим школьникам. В работе рассматриваются типы и виды игр, их методологическое значение, а также приводятся практические примеры использования игровой деятельности на уроках. Автор подчеркивает, что дидактические игры не только способствуют усвоению учебного материала, но и развивают коммуникативные навыки, повышают мотивацию и интерес к изучению иностранного языка у детей.

Ключевые слова: начальная школа, дидактические игры, преподавание, проблемы, эффективность

Изучение английского языка в начальной школе является важным этапом формирования у детей фундаментальных языковых навыков. Одним из эффективных методов, способствующих успешному усвоению материала, является использование дидактических игр. Эти игры не только помогают усваивать новую информацию, но и делают процесс обучения увлекательным и мотивирующим для младших школьников [3].

Дидактические игры играют ключевую роль в снятии языкового барьера у детей. Они позволяют учащимся практиковаться в реальных коммуникативных ситуациях, адаптируя изученные слова и грамматические конструкции к конкретным условиям. Игры стимулируют развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма, предоставляя многообразные ситуации для языкового взаимодействия [2].

Одной из популярных дидактических игр является игра в словесные ассоциации. Учитель называет слово, и ученики должны по очереди называть слова, ассоциирующиеся с данным. Например, если учитель говорит «apple» (яблоко), ученики могут называть «red» (красный), «tree» (дерево), «fruit» (фрукт) и т.д. Эта игра помогает расширять словарный запас и закреплять лексику в контексте.

Еще одна увлекательная игра – это «Bingo». Каждый ученик получает карточку с набором английских слов или картинок. Учитель называет слова, а дети должны закрывать соответствующие поля на своих карточках. Игрок, первым заполнивший определенное количество полей, кричит «Bingo!» и считается победителем. Эта игра помогает развивать навыки аудирования и визуального распознавания слов.

Интерактивные игры на платформе «Kahoot!» также становятся популярными в начальной школе. Учитель создает тесты или викторины на английском языке, а учащиеся отвечают на вопросы с помощью планшетов или компьютеров. В игровой форме дети проверяют свои знания и умения, соревнуясь друг с другом, что добавляет элемент соперничества и мотивации к обучению.

Помимо развивающих игр, важно использовать творческие и ролевые игры. Например, «Shopping Role Play» (ролевая игра «Покупки») позволяет детям практиковаться в употреблении фраз, связанных с покупками. Один ребенок играет роль продавца, другой – покупателя. Они общаются, используя выученные фразы и новые слова, что способствует развитию разговорных навыков и умению использовать язык в различных ситуациях.

Использование дидактических игр в обучении английскому языку в начальной школе способствует не только эффективному усвоению материала, но и формированию позитивного отношения к изучению языка. Дети воспринимают обучение как увлекательное приключение, что повышает их мотивацию и интерес. Эти игры развивают навыки работы в команде, помогают детям раскрепоститься и увереннее выражать свои мысли на английском языке [1].

Таким образом, дидактические игры являются незаменимым инструментом на уроках английского языка в начальной школе. Они помогают создать благоприятную образовательную среду, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и достичь успеха в изучении иностранного языка.

Список использованных источников

1. Ледницкая А. Л. 5 Мифов о дидактических играх в начальной школе / А. Л. Ледницкая // Актуальные вопросы современной науки и образования. – 2022. – С. 26-28.

2. Жаркова Т. С. Использование дидактических игр на уроках английского языка в начальной школе / Т. С. Жаркова // Теория, методология и практика научной деятельности: сборник статей. – 2023. – С. 145-150.

3. Синицына Ю. Н. Эффективность преподавания английского языка при помощи дидактических игр / Ю. Н. Синицына, Д. А. Аралова // Вестник Краснодарского государственного института культуры. – 2020. – №. 2. – С. 10-15.