Развитие творческого потенциала учителей иностранных языков для эффективной реализации образовательного процесса.

Тема: «Развитие творческого потенциала учителей иностранных языков для эффективной реализации образовательного процесса. Формирование коммуникативных навыков у учащихся»

Творческий потенциал учителя безграничен, если созданы условия для эффективной работы. Кабинет, оснащенный современной техникой для образовательных целей, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, заботливое отношение администрации школы к педагогу и многое другое. Все это имеется в нашей школе № 25 при поддержке компании ФОСАГРО.

И, проработав в данной школе 38 лет, могу с уверенностью сказать, что все это способствует слаженной работе коллектива. И как результат наша школа вошла в десятку лучших школ Саратовской области по конкурентно способности выпускников в 2024 году.

Творческий потенциал личности учителя формируется на основании накопленного опыта работы, психолого-педагогических и предметных знаний, новых идей, умений и навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения, новаторские формы и методы и тем самым совершенствовать исполнение своих профессиональных функций.

Уже много лет являюсь руководителем школьного методического объединения учителей иностранных языков, приходиться планировать недели иностранного языка.

Каждый год в нашей школе проходят семинары разного уровня, обучающиеся принимают активное участие в различных мероприятиях.

И за всем этим стоит колоссальный труд учителя, когда сами готовим выступление свое или детей. Очень хорошо удается работа в команде, с коллегами, с заместителями директора.

В прошлом году в рамках муниципального проекта «Педагогические экскурсии» мы с Поляковой Ольгой Васильевной показали молодым педагогам мастер-класс по теме « Защита проекта в форме экскурсии перед инсталляцией «От руды до еды»» в сентябре 2023 г., но перед этим была проделана огромная работа над одноименным проектом.

В нашей школе во многих рекреациях висят стенды на ту или иную тему.

И вот компания ФОСАГРО изготовила для обучающихся инсталляцию «От руды до еды», на которой показало всю работу компании по добыче и процессу изготовления минеральных удобрений. Мы с ребятами решили сделать такой проект «От руды до еды», в процессе работы над которым переводили тексты на тему «Минеральные удобрения», сажали зимой помидоры и огурцы, поливая удобрениями и без удобрений, наблюдали за ростом и делали выводы.

Результатом работы стала экскурсия на английском языке в рекреации перед инсталляцией. Данный вид работы очень понравился администрации и нас стали приглашать на различные форумы для того, чтобы показать этот вид работы с наглядным материалом.

Слайд 2

В процессе подготовки и проведения использовали все материалы, имеющиеся в школе: книги «Апатит» - из века в век, «Горный музей», коллекцию образцов минералов и окаменелостей, подаренную школе Санкт-Петербургским горным университетом, дополнительную литературу Международного института питания растений, деятельность, которой направлена на решение задач, связанных с растущей потребностью населения Земли в продукции растениеводства.

Видео «Экскурсия»

С целью популяризации научных знаний и мотивации к использованию иностранного языка для развития иноязычной коммуникативной компетенции, а также развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся провели неделю иностранных языков на тему: «Наука в моей жизни».

Слайд 3

Все мероприятия были подготовлены по книгам, предоставленными компанией ФОСАГРО для детей на английском языке «Это что в моей еде?»,

«Повеселимся с командой по питанию растений», «Фосфор и азот в нашем мире».(« There' s what in my food?»,« Understanding phosphorus in our world»,«Understanding nitrogen in our world», «Fun with the plant nutrient team»)

Слайд 4 Обучающиеся 10-11 классов приняли участие в дискуссионном клубе с профессором Чудаковым на английском языке «Это что в моей еде?»

Слайд 5

Дискуссия началась с вопроса «Почему не следует есть позеленевшие плоды картофеля?», на который ответил профессор Чудаков. Он объяснил это появлением растительного яда – солонина в клубнях под воздействием солнечных лучей.

Слайд 6

В ходе дискуссии ребята говорили о пользе органических и неорганических удобрений при выращивании сельскохозяйственных культур. Обсуждали содержание в растительной пище таких элементов как фосфор, калий и азот и их влияние на развитие растений и на организм человека.

Слайд 7-8-9-10-11-12

Ребята узнали интересные факты, связанные с едой, ее производством и потреблением. Сделали вывод, что научный подход в выращивании растений с применением органических и неорганических удобрений способствует улучшению качества продуктов.

На таких мероприятиях у нас всегда присутствуют члены администрации.

В конце заседания раздали детям книги на английском языке «Это что в моей еде?».

Слайд 13

Ученики 7 и 8 классов представили интересно и нескучно научную информацию в виде Дайджеста на тему «Фосфор и азот в нашем мире». 

Ответили на такие вопросы, как "Что такое фосфор и азот?", "Как влияют на растения различные питательные вещества?", "Чем важны минеральные удобрения?".

Слайд 14-15-16-17-18

Более того, они наглядно показали разницу между растениями, выросшими в скудной почве и почве, удобренной питательными веществами. Дайджест оказался не только информативным и полезным, но и увлекательным и занимательным.

Слайд 19

Для обучающихся 5-6 классов была проведена творческая   лаборатория «Цвета жизни».  Ребята познакомились с командой основных микроэлементов и питательных веществ. В ходе работы ребята переводили информацию, разукрашивали картинки по теме, узнали об огромной роли минеральных удобрений в повышении урожайности культурных растений, о работе фермеров, которые выращивают еду для нас. Ребята решали чайнворды, головоломки. В итоге им удалось расшифровать секретное послание.

Также на неделе продемонстрировали видео-сюжеты «Инкубатор своими руками», «Мы с LEGO MINDSTORM», « Эксперименты со статистическим электричеством», на которых ученики старшей школы показали свои научные разработки.

На следующий год мы провели неделю иностранного языка на тему « Мои первые проекты» с целью выявления и поддержки интеллектуально одаренных обучающихся и подготовки обучающихся к самостоятельной проектной деятельности на иностранном языке.

В ходе проведенных мероприятий обучающиеся показали свои проекты в различных областях знаний, приобщились к проектной деятельности на уроках иностранного языка.

На презентации проектов ученики 4, 5,6 классов посмотрели учебный фильм «Основы проектной деятельности» и презентации выполненных проектов:  

• Буктрейлер «Загадка поместья». Обучающиеся 5В класса показали видео, сделанное самостоятельно, по прочитанной книге.

• Проект «Мое хобби». Дети рассказали о своих домашних питомцах: о коте, кролике и рыбках, о посещении цирков в разных городах.

• Проект « От руды до еды». Обучающиеся 7 А, Б, Г классов говорили о процессе добычи и переработке руды и микроэлементах, о применении минеральных удобрений для выращивания растений, которые мы употребляем в пищу, о компании ФОСАГРО. Экскурсия, проведенная перед инсталляцией «От руды до еды» на английском языке вызвала интерес у школьников.

• На уроке обучающиеся 6А класса работали над мини-проектом на тему “Мода разных поколений” с целью формирования эстетического вкуса и совершенствования навыков говорения, чтения по теме «Одежда и мода».

• На уроке английского языка в 6 е классе работали над проектом «Национальные праздники стран мира» с целью изучения с особенностями национальных праздников Китая, Таиланда, Японии, России. Подготовили красочные презентации, отражающие особенности национальных празднований.

• На уроке в 4Г классе ребята составляли меню на завтрак, обед и ужин из полезных для здоровья продуктов с целью формирования у детей правильного представления о здоровом питании.

Вот так, в нашей школе мы развиваем творческий потенциал учителей иностранных языков для эффективной реализации образовательного процесса, а у обучающихся формируем коммуникативные навыки.