Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе

Тема: Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе

Цели урока:

• повторить, систематизировать знания учащихся по теме «Склонение имен существительных»;

• формировать умение распределять имена существительные по склонениям;

• формировать умение правильно писать падежные окончания существительных;

• развить внимание и память учащихся;

• развить умение анализировать, рассуждать, делать вывод;

• воспитать интерес к урокам русского языка, любовь к слову.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Орфографическая работа.

Записать словосочетания, раскрыв скобки и согласовывая окончания существительных (материал распечатан или записан на доске).

Рассказы в (хрестоматия), бежать по (аллея), встречались на (демонстрация), мечтать о (профессия), трястись в (телега), призывать к (осторожность), находиться в (музей), рос у (дорога), наблюдение на (местность), сиять в (лазурь).

3. Беседа по вопросам:

В каких именах существительных в безударном положении пишется -и, а -е невозможно?

В каких именах существительных, в какой форме в безударном положении пишется окончание -е?

Составление памятки-инструкции по применению правила (дописать предложения) (материал распечатан для каждого):

В безударном положении в косвенных падежах существительных, стоящих в единственном числе, пишется -и, если:

существительное 1-го склонения в форме…

существительные ... склонения.

существительные на …

В остальных случаях пишется -е:

Записать словосочетания под диктовку. Объяснить написание окончания, используя памятку-инструкцию:

Опыты в лаборатории, об ударении в слове, работать на стройке, внимание на уроке, о волнении при ответе, прочитать в объявлении, проехали по Сибири и Средней Азии, ходил по площади, отдыхать на взморье.

Упр. 540 (по вариантам).

Упр. 541.

Упр. 542.

Работа с текстом. Прочитать текст (распечатан) и определить его тип. Ответ обосновать.

Владимир Клавдиевич Арсеньев – знаменитый русский исследователь дальнего Востока — родился в (Петербург).

С детства он м..чтал о (путешествие), но ему сначала пришлось служить в Петербургском пехотном (училище). К счастью, один из пр..под..вателей был извес..ным исследователем Средней (Азия) и снабжал юного Арсеньева книгами по (география) (Сибирь) и других тер..иторий, рассказывал о своем (путешествие) по дальнему Востоку.

Именно изучению Приморья и Уссурийской тайги отдал 30 лет своей (жизнь) Арсеньев. Он делал открытия в (область) (география, ботаника, зоология, этнография).

Списать текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Безударные окончания существительных обозначить.

1. Закрепление темы.

- Задание: вставьте пропущенные окончания существительных; объясните выбор окончания (задание на слайде)

1. В зоопарк_ у клетк_ с обезьянами всегда много людей. 2) Ветки черемух_ стояли в кувшин_ на окошк_. 3) Кисти белых цветов сирен_ выделялись на зелен_ листьев. 4) Дом дедушк_ стоит на окраин_ деревн_. 5) На болот_ в воздух_ пахло сыростью.

- «Кто быстрее?» Составьте словосочетания глаг. + сущ. с данными глаголами. (Задание на слайде).

Отк…заться от… (помощ…, книг.., прогулки…)

Изл…гать без … (подготовк…, запис…, задержк…)

Подготовиться к …(атак.., охот…, школ…)

Р…сти в… (рощ…, степ…, пол…)

- Какие предлоги помогли быстро определить падежную форму существительного?

(Предлоги без, от употребляются с родительным падежом, предлог к - с дательным, а предлог в с винительным и предложным.)

- Упражнение 532.

- Работа с сигнальными карточками -Е, - И.

Пробираться по пустыне, бояться пустыни, узнавать о пустыне; мечтать о победе, путь к победе; поступить по совести, петь от радости; говорить о свободе, радоваться свободе; не запятнать чести; работать в библиотеке, в дар библиотеке, на полках библиотеки; стоять в коридоре, не предаваться грусти.

5. Домашнее задание.

1 в а р и а н т — написать сочинение-миниатюру по заданию упр. 543.

2 в а р и а н т — упр.544.