Конспект урок4а по окружающему миру

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация

Придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться.

- Доброе утро!

- Доброе утро, солнцу и птицам.

- Доброе утро, улыбчивым лицам!

- Я очень хочу, чтобы у всех сегодня был добрый день, а особенно для моих ребятишек, ведь они пришли учиться, думать, узнавать много нового.

Дети приветствуют учителя.

- Слушают.

Проверяют готовность к уроку

Личностные: смыслообразование — установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Актуализация знаний

- Назовите тему урока, о которой мы говорили на прошлом уроке.

Игра «Кто больше» (две команды, одни называют только овощи, другие только фрукты)

-А, что нужно сделать перед тем, как съесть какой-нибудь овощ или фрукт?

Да, прежде чем взять этот фрукт или овощ, нам надо сначала помыть руки.

Зачем есть овощи и фрукты

Играют в игру на две группы

Помыть его

А перед этим помыть руки

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

Постановка учебной задачи

-Ребята, сегодня на столе я нашла письмо.

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо.

И прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо!

Всё равно какой водою: кипяченой, ключевою, из реки или колодца, или просто дождевой.

Нужно мыться непременно: утром, вечером и днём.

Перед каждою едою, после сна и перед сном.

Тритесь губкой и мочалкой, потерпите – не беда,

И чернила, и варенье смоет мыло и вода.

Мойдодыр!!!

-Почему надо мыть руки и лицо?

- К сожалению не все дети выполняют это правило.

(Фрагмент видеозаписи мультфильма « Мойдодыр»)

- Почему всё убежало от этого мальчика?

А  какие предметы нам приходят на помощь, чтобы наши руки и тело были чистыми?

Гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтобы у каждого было….(мыло) 

Вытираю я, стараюсь

После бани паренька.

Всё намокло, всё измялось-

Нет сухого уголка. (Полотенце)

-А, как правильно мыть руки?

- В каких случаях надо мыть руки?

 Приятно ли смотреть на это лицо? Почему?

 – Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке. моя загадка:

Тридцать два весёлых друга
Уцепились друг за друга,
Вверх и вниз несутся в спешке,
Хлеб жуют, грызут орешки!
Красные двери в пещере моей,
Белые звери стоят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою – 
Я с радостью этим зверям отдаю! 
(О зубах).

- Ребята, а разве кто – то из вас не чистит зубы?

Что постоянно образуется на зубах? (Налёт.)

Из чего он состоит?

Поэтому, что надо делать?

Сколько раз в день?

- Чем мы чистим зубы?

Слушают письмо

Чтобы бактерии не попадали к нам в организм

Смотрят отрывок из мойдодыра

Мыло

Полотенце

(Намочить руки, взять мыло, намылить руки, а намыленные руки должны скользить как санки по снежной горке. А чтобы кожа не шелушилась от мыла, надо руки хорошо промыть водой и насухо вытереть полотенцем).

Слушают загадки

Отгадывают

Определяют тему урока

Налет

(Из микробов и остатков пищи.)

Чистить зубы

Два раза в день

(Зубной щёткой)

Личностные УУД:
Самоопределение
адекватная мотивация учебной деятельности
Познавательные УУД: 
Общеучебные универсальные учебные и познавательные мотивы;
поиск и выделение информации

Решение учебной задачи

Она должна быть у каждого человека своей. И менять зубную щётку нужно каждые три месяца.

Давно, когда зубной  щётки ещё  не было, люди всё же чистили зубы. Древние римляне полоскали рот отваром трав, а из жжёного оленьего рога приготовляли  зубной  порошок и чистили зубы деревянной палочкой. У народов Азии было приспособление, которое было похоже на зубную щётку и называли они её « зубной  веник».

А как надо правильно чистить зубы?  (с.57)

Встала зубная щётка и думает:
Надо чистить каждый зуб,
Верхний зуб, нижний зуб,
Даже самый дальний зуб,
Очень важный зуб.
Изнутри, снаружи три,
Три снаружи, изнутри …

- Посмотрите в учебнике на рисунок. Мы видим, как правильно чистить 
зубы. Какими движениями надо чистить зубы?

 - Проведем с вами опыт, как правильно чистить зубы. Перед вами лежит расческа, зубцы на ней будут вашими зубами, а вата-это зубной налёт и остатки пищи.

( Учитель чистит вдоль и поперек щеткой вату, снизу вверх, вата вычищается.)

- Начинаем с углов, с боковых зубов. Сначала-изнутри,  затем-снаружи, вверх, вниз. Это мы стеночки почистили, а надо ещё верхушки. По ним водим кругами или петельками.

Когда почистим зубы, щетку надо помыть, стряхнуть и поставить в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла. 

-Запомните,  что зубная щетка должна быть у каждого своя собственная.

Слушают историю про зубную щетку

Открывают учебник стр 57 и читают правила чистки зубов

(Вверх – вниз, снаружи и изнутри, сверху – круговыми движениями)

Проводят опыт по чистки зубов

П: - выбор наиболее эффективных способов решения задач, овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

Л:формулируют ответы на вопросы.

Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Закрепление

- Вы рассмотрели и обсудили вместе со мной как нужно чистить зубы.

-А теперь сами покажите мне, какими движениями надо чистить зубы?

-В рабочей тетради  с.38 найдите такой же рисунок. Стрелочками покажите на нём движения зубной щётки. 

-А, какой зубной пастой надо вам чистить зубы?

-Представьте, что вы художник. Для вас поступил заказ. В тетради  с.39 нарисуй упаковку для новых сортов зубной пасты и мыла.

- Нарисовали, оцените друг друга. 

Работа в группе:

-А, сейчас мы поиграем. Объединитесь, пожалуйста, в группы. Группа получает листок, на котором изображены предметы в двух столбиках. Вам необходимо найти пары предметов, которые «дружат» и соединить их стрелками. Посовещайтесь и дайте нам ответ.

Учащиеся показывают движения.

Открывают тетради стр 38 и выполняют задание

Выполняют задание на стр 39

Рисуют упаковку для зубной пасты и мыла

Делятся на группы

Находят пары предметов

П: - выбор наиболее эффективных способов решения задач, овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

К: включаются в диалог со сверстниками;

Р: сохранять дисциплину

Рефлексия

Я понял что, …

Я хочу быть здоровым, поэтому я …

- Я думаю, что наш урок не прошёл бесследно. Что вы всё поняли.

Для чего надо есть много овощей и фруктов и для чего нужно мыть руки и чистить зубы.

- Желаю вам расти крепкими, здоровыми и умными. Пусть будут добрыми ваши сердца.

(Фрагмент видеозаписи мультфильма « Мойдодыр»)

Анализируют свою работу на уроке.

Регулятивные:

- осознание качества и уровня выполнения работы

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;